Жарамсыз бала - Бұл баланың жеке басын көтеру процесінде ата-аналармен жиі кездесетін проблемалардың бірі. Белгілі бір сәтте ересектер өздерінің балалары мойынсұнбауды, ересек туыстарының өтініштерін немесе бұйрығын орындамағанын немесе олардың ішінара орындалатындығын байқайды. Ұқсас, бұл балалар мұны әрдайым қарсылықпен жасайды, ал егер олар тапсырмаларды орындаса, таяқтың астынан.

Осындай мінез-құлықтың себептері бойсұнбаған баланың коммуникативтік өзара әрекеттесу стилінде және ата-аналар пайдаланатын білім беру әсерінің үлгілерінде болуы мүмкін. Өйткені, бұл тәрбие мен қарым-қатынастың стилі, ол баланың жеке басының бағытын және оның мойынсұнушылық деңгейін қалыптастырады. Бүгінде, ең алдымен, авторитарлық білім беру моделінің әкелері, яғни сынықтардың ерікті саласын белсенді түрде тоқтату. Бұл мінез-құлық үлгісі жаттығуға ұқсайды, себебі ол балаларға қандай әрекеттерді жасау керектігін түсіндіруге тырыспайды. Бұл ата-ана мен бала арасындағы қарым-қатынаста шиеленістерге алып келеді, соның салдары балаға бағынбаушылық болуы мүмкін.

Балалардың мойынсұнбауы - бұл қайғылы оқиға емес - ата-ана мен қалған үйірмеге тек жақсы істер мен жамандарды анықтауға көмектесу, сондай-ақ өз іс-әрекеттеріне назар аудару қажет.

2 жасқа толмаған бала

Шамамен екі жасқа дейін балаға бағынбау мәселесі ересек адамның ортасында пайда болмайды. Шынында да, бұл кезеңде бала анамен көп дәрежеде қарым-қатынаста болады және әлі де тәуелсіз адам ретінде сезілмейді. Кішкентай екі жылдық кезеңді жеңгеннен кейін, ол ата-ананың төзімділігі мен тыйымдарының шекараларының күшін сынаудан тұратын әрекеттерге кірісті.

Мұндай әрекеттер ата-аналарды қорқытпауы керек. Сондай-ақ, бала нәрсе дұрыс емес деп ойламаңыз. Тек құмыра даму жолына түседі.

Балалардың мойынсұнбауында жағымды сәттер бар. Егер балалар ата-анасына қарсылық көрсетпесе және әртүрлі тәсілдермен әрекет етпесе, бұл дегеніміз күшті тұлғаның өсуі, ерік-жігерін көрсете білуі және өз позицияларын қорғай алатындығын білдіреді. Егер баланы қалыптастырудың осы сатысында ата-аналар билік бола алатын болса, онда балалар өзін-өзі қамтамасыз ететін және тәуелсіз тұлғаларға айналады. Мұнда билікке ие болу балалардың қорқытуына негізделмегенін түсіну керек. Балалардың алдында билікті алу түсіністік пен әріптестік қарым-қатынасқа негізделген. Бала ата-ананың талаптарын орындауға мәжбүр болуы мүмкін. Алайда, мұндай әрекеттер неге қажет екенін түсінбестен, балалар оларды тек ата-анасының қатысуымен орындайды, ал болмаған жағдайда олар өздері қалағандай әрекет етеді.

Көптеген сарапшылардың пікірінше, екі жасында жеке тұлға қалыптасады, ал үш жасында бала толыққанды «Мен» бар. Нәтижесінде сыни сәттен бас тартпау өте маңызды, әйтпесе білім берудегі қателіктерді түзету өте қиын болады.

Қалай тіл тигізбейтін баланы қалай тәрбиелеу керек, ол өзінің «ұмтылысын» тез арада жүзеге асыруға жету үшін қайырымдылық шараларын жасағанда не істеу керек. Бала истериясының туындаған қиын жағдайынан шыққан жолдардың бірі - нәрестенің бұзылу әдісі. Осы мақсатта оны бір нәрсемен қызықтыруға болады, алайда толық тыныштықты сақтауға болады. Бала жасаған алғашқы истериканың ата-аналық мінез-құлқы келесідей болуы керек: тыныш жауап пен тұрақтылық. Балалардың қыдыруына бармаңыз. Тілектерді қайталағанда, көз жасын төгіп, айқайлау әлдеқайда аз болады, өйткені бала алғаш рет ересектерге оған ешқандай жеңілдігі жоқ екенін есіне алады. Қайта истерия - бұл әдіс ата-анасына шынымен әсер ете алмайтынын көру үшін қандай да бір сынақ. Сондықтан, қайталанған жағдайларда, балалардың арандатуы мен амалдарына қарсы тұрмау үшін баланстық түрде әрекет ету өте маңызды.

Ата-аналар өздерінің ұрпақтары, мысалы, хамелеондар сияқты, түсінуі керек. Мұндай жағдайларда, бірақ әртүрлі ересектердің қатысуымен балалар әртүрлі әрекет етеді. Жиі кездесетін отбасымен кездесуге болады, онда анасы бар балаларға сөгіс беріледі, ал әкемнің тапсырмалары сұрақсыз және бірінші рет орындалады.

Осылайша, ересектер балалардың екі жасқа келгенде мойынсұнбауы ата-ана күшін сынап көруге немесе рұқсат етілген шектің шектеулерін тексеруге әрекет етуі мүмкін екенін түсінуі керек. Сондықтан, ата-ана мінез-құлқы ұдайы, келісілген болуы керек (яғни білім беру сәтіне қатысатын барлық ересектер бірыңғай стратегияны басшылыққа алуға тиіс) және балалардың көңіл-күйлеріне төзімді болуы керек.

Жарамсыз бала 3 y

Баланың дамуы спазмноды. Бірінші жарыс үш жастағы балаға келеді және дағдарыс кезеңінің басталуын білдіреді, ол ересек қоршаған орта мен нақты әлеммен қатынастарды қайта құрылымдаудан тұрады. Бұл кезең балалар үшін өте қиын. Өйткені олар өзгеріп, бақыланбайды. Дағдарыс кезеңінің тән ерекшелігі - бұл балалардың ата-аналарымен келіспеушілігін тудыратын жағымсыздық. Басқаша айтқанда, сәбилер ешқандай ұсыныстарға немесе ата-аналық сұранымдарға «емес» бөлшектерді қосады. Егер ата-аналар баланың әңгімесінде әдеттегі сұранымға «жоқ» деген сөзді үш есе қысқарту дағдарысының пайда болуының алғашқы критерийі болып жатқанын байқай бастады. Мысалға, қоқыс көшеде жүруді жақсы көреді, бірақ анасы серуендеуге баруды ұсынғанда, ол «жоқ» деп жауап береді немесе ата-анасы оны жеуге шақырады, бірақ ол аш болып тұрса да, бас тартады. Бұл мінез-құлық 3 жыл дағдарыстың пайда болуы жағымсыздығын көрсетеді.

Әдетте, бұл кезең шамамен 3-4 ай ұзақтығы болуы мүмкін ата-аналармен дұрыс мінез-құлқы, содан кейін қиыршық итбалығы басқарылатын болады. Егер осы кезеңде ата-ана балаға бір мезгілде қысым көрсетсе, ерік-жігерін жоққа шығарып, тәуелсіздікке ұмтылса, онда ол ересек өмірде оның ерекшелігі болуы мүмкін.

Кішкентай адамның дамуы ретінде дағдарыс кезіндегі балаларға бағынбау керек. Өкінішсіздіктің көрінісі қуанышпен қабылдануы керек, өйткені бұл кішкентай адам өсіп, дамып жатқанын көрсетеді. Дегенмен, бұл ересектер балалық шағымдарға байланысты және өз балаларының кез келген талаптарына бағынуы керек дегенді білдірмейді. Балаларды ересектер естіп, түсінетінін түсіну керек, бірақ қазіргі уақытта талаптарды орындай алмайды.

Бала себептері нашар көңіл-күй, билік үшін күрес, сипаттың көрінісі болмауы мүмкін.

3 жастағы баланың мойынсұнбауына ата-ананың көңіл аудармауы себеп болады. Бұл жағдайда балаға бағынбау ата-ананың назарын аудару үшін мінез-құлықтың стратегиясы болуы мүмкін. Өйткені, балалар үшін ата-аналардың теріс көңіл-күйі мүлде жақсы емес.

Ересек ортадағы қуат бәсекелестігі де баланың мойынсұнбаушылықтың пайда болуына себепші болатын жалпы фактор болып табылады. 3 жастағы бала отбасылық қарым-қатынаста кімнің басым екенін біледі. Бұл жағдайда мойынсұнушылық ашық мойынсұнушылық түрінде көрсетіледі. Ересек бала дағдарыс кезеңінде емес, барлық нәрсе ол қалағандай ғана болуын қалайды. Мұндай мойынсұнбауды бұтаға қақап қою керек. Себебі ата-ана отбасында екенін білсе, бала қалыпты түрде дамиды. Мұндай бағынбау отбасында рұқсат етілген анық лимиттерді анықтауды талап етеді.

Жоғарыда айтылғандарға сәйкес, ата-аналар күлкілі, жарамсыз бала әлі қайғылы емес екенін түсінуге тырысуы керек, алайда барлық нәрестелер баратын түзу кезеңдерінің бірі ғана.

Жарамсыз бала 4 жас

Балалардың мойынсұнбауы көбінесе ата-аналар мен басқа да ересектерге арналған ортада осындай мінез-құлықтың себебі не бала айтқысы келетін нәрсе туралы ойлану үшін негіз болып табылады. Неліктен баланың жарамсыздығы, кремнің осындай түрде әрекет етуіне не себеп болады?

Төрт жасында, әдетте, балалар үш жылдық дағдарыс кезеңін сәтті еңсерді. Ата-аналар қарапайым тыныс ала алады деп ойлайды, бірақ қайтадан балалары мойынсұнуды көрсете бастайды. Ата-аналар не болып жатқанын және неге балаларға бағынбағанын түсіне алмайды.

Төрт жасында балаларға бағынбаудың себебі тек назардың болмауы. Бала ата-анаға қажет екенін көрсетуге тырысады, сондықтан ол жетіспейді.

Баланың мойынсұнбауының тағы бір типтік себебі - жаман мінезі болуы мүмкін, ол өз мақсаттарына ұқсас балаға немесе балаға деген сүйіспеншілікке толы мультфильм кейіпкеріне қол жеткізе алады.

4 жастан асқан баланың ересек ортадан шыдамдылық пен жоғары шыдамдылық қажет. Көбінесе, балалар нәтижелі нәтиже алу үшін қоғамда «концерттер» деп атайды. Өйткені, егер ата-аналар бұл мінез-құлыққа бой алдырса да, екіншісі оны қорғауға себеп болады деп түсінеді. Демек, балалардың бағынбауына түзету үшін ата-ана білім беру стратегиясында бірізділік сақтайды және бірыңғай талаптарды сақтайды. Басқаша айтқанда, нәрестенің бүкіл ересек ортасы оны белгілі бір әрекеттер үшін мадақтайды, немесе, керісінше, оны қорлайды.

Балалар, әсіресе жас кездерінде, мақтауға мұқтаж. Сондықтан өзіңіздің балаңызға қатысты мейірімді сөздерге өкінбеңіз. Алайда, шамадан тыс мақтауға мүлдем қарсы нәтижеге әкелуі мүмкін екенін есте ұстаған жөн. Нәтижесінде өзін-өзі қамтамасыз ете алмайтын адам өсе бермейді, ал өзін-өзі бағалаудың жоғары сезімін тудыратын өзімшілдікке ұмтылады. Сондықтан баланы сыртқы келбеті мен ойыншықтары үшін емес, шынайы игі істер үшін мадақтау керек. Үлкенірек орта баланы жақсы істерімен мадақтайды, соғұрлым ол тырысады. Ата-аналар арасындағы білім беру сәттеріне байланысты қандай да бір келіспеушіліктер туындаған жағдайда, олар нәресте естімейді деп талқылануы керек.

4 жастан асқан баланы қалай көтеру керек? Ересек балаларды тәрбиелеу негізгі ережелерді ұстануға негізделген. Ең маңызды ереже - барлық балаларға «Мен қалаймын» дегенге жол бермеуге тыйым салу. Басқаша айтқанда, баланың ақылға сыймайтын және қыдырушылық талаптарына бағынбау керек, әйтпесе, оның тілегін орындаудың бұл механизмі оның басында кейінге қалдырылады, нәтижесінде осы мінез-құлық оны жеңуге әлдеқайда қиын болады. Сондай-ақ, білім беру шарасы ретінде кричать пайдалана алмайсыз. Себебі бұл пайдасыз және тек қана жылқыны немесе истериканы арттырады.

Мұндай пікірталастың кінәлі қатысында ересектер шеңберінде балалардың жүріс-тұрысын талқылау ұсынылмайды. Төрт жастағы бала мінез-құлықтың талап етілген ережелерін түсіндіруі керек, ал әңгімелесу үні тыныштықты сақтауы керек.

6 жасар бала

Неліктен алты жасқа толмаған бала? Өйткені ол дағдарыстық кезеңнің басталуына жақындады. Балалар өз мінез-құлқын ережелерге сәйкес реттеуге тырысады. Жарақат икемді, олар кенеттен өздеріне ерекше көзқарасқа, өздеріне назар аударуға әртүрлі талаптарды жасай бастайды. Олардың мінез-құлқы өте талапты. Балаларда, бір жағынан, ересек ортаны тітіркендіретін мінез-құлқында көрінеді, себебі олар интуитивті түрде нәзік деп есептеледі. Екінші жағынан, бала ересек адамдарға қатысты өз нормаларын жасайтындықтан, ересек адам сияқты көрінеді.

Балалар үшін интеллектің тұтастығы және бұзылуы әсер етеді. Сондықтан, бұл саты мінез-құлқының шамадан тыс түрлерінің болуымен сипатталады. Бала өз сезімдерін бақылай алмайды (эмоционалдық көріністерді бақыламайды, оларды қалай ұстауға болатынын білмейді). Өйткені бұрынғы мінез-құлық нысандары қазірдің өзінде жоғалып кетті, ал жаңа нәрселер әлі де балаға ие болмады.

Бұл кезеңнің негізгі қажеттілігі - құрмет. Кез-келген бала өзінің жеке адамына құрметпен қарайды, ересек адам ретінде өз егемендігін мойындады. Мұндай қажеттілік қанағаттандырылмаған жағдайда, түсіністікке негізделген адаммен қарым-қатынас жасау мүмкін емес. Балалар өздерін құрметтеу жағдайында ғана түсіну үшін ашық.

Алты жасында балалары өздерінің физикалық және рухани қажеттіліктерін өздеріне және олардың ортасына қолайлы жолдармен қанағаттандыруды үйренеді. Жаңа идеялар мен мінез-құлық нормаларын зерделеудегі қиындықтар негізсіз өзін-өзі ұстауға және өте қажет өзін-өзі бақылауды тудыруы мүмкін. Э. Эриксон осы кезеңдегі балалар өздерінің тілектерін және мүдделерін әлеуметтік қолайлы шекараларға қосуына көмектесетін мінез-құлық нысандарын жылдам анықтауға бағытталған. Ол «кінәліктің сезімін басу бойынша бастама» формуласымен қарсыласудың мәнін тұжырымдады.

Балалардың автономиясын насихаттау өздерінің зияткерлік саласын және бастамасын қалыптастыруға ықпал етеді. Балалардың тәуелсіздігінің көріністері үнемі сәтсіздікке ұшыраған жағдайда немесе балалар кез келген құқық бұзушылықтар үшін өте қатаң жазаларға ұшырайды, тәуелсіздікке ұмтылу және жауапкершілікке ұмтылудың кінәсі сезімінің басым болуы мүмкін.

Ата-ананың балалардың қалауы мен әлеуетіне деген көзқарасының сәйкес келмеуіне байланысты, 6 жастағы кішкентай, тіл алмайтын бала болуы мүмкін. Сондықтан ата-аналар барлық тыйымдардың жарамдылығы туралы және бала тәуелсіздігін білдіру үшін балаға біраз еркіндік беру қажеттілігі туралы ойлауы керек.

Балаға қатысты өз көзқарасыңызды өзгерту қажет. Өйткені, ол бұрынғыдай аз болған жоқ. Сондықтан оның шешімдері мен ережелерін мұқият қарау керек.

6 жастан асқан баламен қалай күресуге болады? Алтыншы жастағы бұйрықтың және моральдың әсері тиімсіз, сондықтан баланы мәжбүрлеуге тырыспау керек, бірақ оған сенуіне, ойларын түсінуге және оның әрекеттерінің ықтимал салдарларын талдауға қажет.

Ата-ана мен бала қарым-қатынастарын жақсарту үшін әдетте әдеттегі әзіл-оспақ пен оптимизмге көмектеседі.

Жарамсыз бала - не істеу керек

Бақытсыз балаларды тәрбиелеу, бірінші кезекте, бағынбаушылықты тудырған себептерді анықтауға бағытталуы керек. Білім беру әсерінің стратегиясы бағынбау себептеріне байланысты.

Баланың ата-аналарына мойынсұнудан бас тартқанын түсіндіретін ең көп тараған себеп - бұл жастағы дағдарыс. Балалар туылудан үш жастағы дағдарыстар арқылы өтпелі кезеңге көшеді, олардың әрқайсысының нәтижесі жаңадан пайда болады. Мысалы, үш жастағы балалар алғаш рет өздерінің анасынан ажырап, өздерін тәуелсіз адам деп есептеп, өздері үшін жеке есімдік қолдануға кіріседі.

Алты жастан бастап, сәбилерге мектепке дейінгі және мектеп жасындағы балалардың үйлесімінде дағдарыс бар. Бұл кезең балаларды жаңа тәртіпке тәуелділікте сипаттайды, жауапкершіліктермен бірге белгілі бір тәуелсіздік алу және ата-аналардың бағынбаушылық ретінде қабылдайтын мінез-құлық реакцияларының өзгеруіне әкеледі. Сондықтан, егер дағдарыс кезінде дәл солай мойынсұнбаған болса, онда ата-ана сабырлық танытуға, балалармен қарым-қатынаста мейірімділік танытуға тырысады. Көптеген жағдайларда дағдарыстың себепші болған балаларға бағынбау дағдарыс кезеңінің соңында ізін көрмейді.

Ата-ана қамқорлығының жетіспеушілігінен оның мойынсұнбауы себеп болған жағдайда, баланы қалай тәрбиелеуге болады? Бұл жағдайда ересек ортада балаға көп уақыт жұмсауға, бизнеске қызығушылық танытып, бірлескен ойындарға қатысуға және отбасымен бос уақытыңызды жұмсауға тырысу керек. Өйткені, нәрестенің туылуы, қуаныштан басқа, толыққанды өзін-өзі қамтамасыз ететін тұлғаны тәрбиелеу және қалыптастыру үшін өзінің жеке жауапкершілігін түсіну керек. Және бұл үшін балаға азық-түлікпен қамтамасыз етілуден басқа, қажетті азық-түлікпен қамтамасыз етілуіне жеткілікті назар аудару керек, әйтпесе, өз абайсыздығының теріс салдарымен күресу мүмкін емес.

Ата-аналар жиі нәрестелерге тым көп тыйым салынғанын түсінбейді. Если любое действие крохи сопровождается постоянным родительским "нельзя", "только не это", "не ходи", то вполне естественной ответной реакцией его становится сопротивление. Вследствие этого родителям стоит осознать, что тотальный контроль не является оптимальным способом для формирования гармонично-развитой и самостоятельной личности.

Алты жасында тұрақты сыртқы бақылаудың көрінісі тәуелді, жауапсыз, оңай шешім қабылдауға қабілетсіз адамға тәуелді болады.

Жарамсыз бала - не істеу керек? Өз балаларын тәрбиелегенде, ата-аналар өздерінің физикалық дамыған жеке, үйлесімді және тәуелсіз адам құруға ұмтылу керек және олар үшін өз өмірін жасамайды. Кішкентай тұлғаларды тәрбиелеудегі ересектердің ең маңызды міндеті балаларды дамытудың дұрыс бағыты, негізгі құндылықтарды беру және балаларды өз тәжірибелерін жинақтауға мүмкіндік беру үшін уақтылы қалдыру болып табылады.

Ата-аналар ең алдымен даналық пен әділеттілікке, махаббат пен қамқорлыққа тәрбиелеу сәттеріне сүйенуі керек, содан кейін отбасылық қарым-қатынаста бейбітшілік пен келісім орнайды!