Психология және психиатрия

Балаларды ай сайын дамыту

Балаларды ай сайын дамыту Көптеген ата-аналар өздерінің сынықтары туралы алаңдатты. Өмірдің бірінші жылы бала отыруға немесе тұруға, сынауға, ұстауға немесе қабылдауға, жымиып, ойнауға және т.б. сияқты әртүрлі іс-әрекеттер мен манипуляцияларды үйренеді. Биылғы жылы бала көптеген жетістіктерден арылуға және өз дамуында үлкен қадам жасауға мәжбүр болады. Өйткені, бұрынғыдай мүлдем дәрменсіз баланың жартысы өзімен бірге отыра алады, өзімен бірге жүре алады, өзінің «қалауы» мен басқа да қажеттіліктерін көрсете алатын кішкентай адамға айналады.

Баланы дамытудың баламалығын анықтау үшін баланың даму нормалары бір айға дейін бар. Егер бала ата-анасының қамқорлығына, дұрыс қамқорлығына және гүлденуіне кепілдік беретін «қалыпты» қоғамда тәрбиеленсе, онда барлық салаларда бір айдан астам уақыт бойы біркелкі сау болады.

Осылайша, баланың физикалық дамуы бір айға дейін дене салмағының және оның қарқынды өсуінің ұлғаюын білдіреді. Балаларды дамытудың когнитивтік саласы бойынша, оқушыларды жаттап алу және тез оқып-үйрену мүмкіндігі айлар бойы сақталады. Баланың әлеуметтік дамуында айналадағы шындыққа жауап бар, ол жақын туыстарының арасындағы айырмашылықта және әр түрлі тақырыптардың қызығушылығымен көрінеді. Баланы дамытудың қозғаушы күштерінде, айлар немесе жылдар басты ұстап тұру үшін күштер пайда болады, содан соң отыруға және алғашқы қадамдарды жасауға болады.

Балаларды дамыту күнтізбесі айлар

Көптеген аналар баланың дамуының айына бір айға дейін дұрыстығына алаңдайды. Олар, әсіресе, белгілі бір жасқа дейінгі кезеңде 1 жылға дейін баланың дамуына байланысты мәселелерге қатысты мәселелерді алаңдатады. Баланы қалыптастырудың жеткіліктілігі тек қана бір нәрсе бар болған жағдайда ғана бағалануы мүмкін.

Осы мақсатта ананың бір айға дейін физикалық дамуын зерттеу қажет, сондықтан анасы онымен жұмыс істеу арқылы балаға дұрыс бағытта дамуына көмектесе алады. Ата-аналар баламен қандай іс-шараларды өткізу керектігін түсінуі керек. Көптеген дәрігерлер мен тәрбиешілер баланың дамуындағы маңызды рөл ата-аналармен емес, баланың тікелей ойнайтындығына сенімді.

Баланы айлар бойы дамыта отырып, баланың өзі әлемдегі білімге бағыттайтын табиғи тетіктер арқылы реттеледі. Ата-аналық араласу тек тиісті қалыптастыруға ықпал ететін жағдайларды жасау үшін қажет және білімнің сынықтарын қабыршақтардың ішкі талаптарын жоймауға мүмкіндік бермейді. Сонымен қатар, ата-аналық араласу уақытында және орнында болуы керек. Дегенмен, ол үш негізгі міндеттерді орындауды қамтиды. Біріншісі - белгілі бір кезеңде пайда болатын белгілерді зерттеу, екіншісі - сынықтарды бақылау, үшінші - дамуды қолайлы жағдайлар жасау.

Жоғарыда аталған мәселелерді шешу үшін балаларды дамыту күнтізбесі жылына бір рет жасалды.

Баланың алғашқы отыз күнінде Бэби, Мора және Бабински рефлекстері, рефлексті қолдау, жүзу, рефлексияға арналған Бауэр, серуендеу, рефлекстер, рефлекстер. Соратын рефлекс ерні саусақпен немесе щеткамен тітіркенген кезде нәресте соратын қозғалыстарының көбеюінде көрінеді. Саусақтардың үгіндісіне салынған кезде, оны бірден жауып тастайды. Осылайша, түйсік рефлексі көрінеді.

Іздестіру рефлексі сәбиге басын тигізгенде немесе оның бетіне итеріп жатқанда басын айналдырады. Баланың бас бармағының мүйізін басқанда, ол аузын ашады және басын баяулатады. Бұл Бабкин рефлексі. Reflex Mora қолдың немесе аяқтың өткір разрезінде қиқыммен немесе қатты дыбыспен араласқанда көрінеді. Бабинскийдің рефлексі саусақпен немесе басқа нәрсені саусақ аймағынан кішкентай саусаққа дейінгі балалар аяқтарының сыртқы бөлігімен ұстағанда көрінеді. Бұл шараға жауап беру саусақтарды өсіреді. Бұған қоса, баланың аяқтары бүктелген, тізе және жамбаста бүгіледі. Егер сіз жаңа туған нәрестені тегіс жазықтықта ұстап тұрсаңыз, онда ол аяқты созып, осы ұшаққа қарсы толық тоқтайды. Осылайша, қолдау рефлексі пайда болады. Іштегі жұлдыру жағдайында нәресте жүзуді еске түсіретін қозғалыстарды - жүзу рефлексін жаңғыртады. Bauer скверді рефлексі асқазандағы күйде болған кезде аяқтарға қолдау жасағанда пайда болады. Мұндай әрекеттегі нәресте сканерлеуге ұқсас қозғалыстарды орындайды. Егер нәресте қолдарымен бекітілген болса, еденнің ұшына тиіп тұрса, онда ол қадамдарға еліктейді - бұл жаяу жүру рефлексі.

Шындығында, өмірдің алғашқы отыз күнінің жетпіс пайызы бала ұйқыға кетеді. Алғашқы айда нәресте көзге көрінбейтін тұлғаның үстіне мұқият қарауы мүмкін. Алайда, үшінші онкүндіктің басында, нәресте, асқазанға жатқанда, басын көтеріп, ұстап тұруға тырысады, ол жылжымайтын мүлікке қарап тұра алады. Бала қоңырауларға қоңырау шалғанда немесе шатқалдарға жауап береді, қатты шуылдан қатты сілкінуі мүмкін.

Бір немесе бірнеше рефлекстердің болмауы ненормальды түзілуді көрсете алады, сондықтан баланы айдан 1 жылға дейін дамыту туралы әртүрлі көздерді зерттеу керек. Мұндай іс-әрекеттер бұзылуларды анықтауға көмектеседі және балалар мінез-құлқындағы қандай да бір бұзылуларға тезірек жауап беру мүмкіндігін береді.

Көптеген зерттеушілер жаңа туған нәрестенің өмірінің алғашқы үш онжылдықтарында анамен бастапқы психологиялық және эмоционалдық байланысқа байланысты әлемге сенім артуға негіз қаланғанына сенімді. Өйткені, анасына нәрестенің бәрі қажет (қорғау, азық-түлік, қамқорлық және т.б.). Бұл анамның жақындығына, қамқорлығына және қолдауына байланысты нәрестенің айналасындағы шындыққа бейімделуге үйренеді.

Екі айлық бала сәл оятып, алдында тұрған ойыншықтарды қарап, қозғалыстағы объектімен оқушыларды қадағалай алады, объектінің дыбысын немесе дауыс дыбысын тыңдайды және оған күлімсіреу арқылы шақырады.

Бала осы кезеңде ырғақтар бойынша өмір сүреді. Нәресте күнделікті тұрмыс жағдайын жасайды - ол негізінен түнде ұйықтайды және ояу - күн ішінде. Нәресте ананың жанасуын, оның дауысын таниды, онымен қарым-қатынасқа эмоциялық жауап бар. Өз денесін басқаруға үйренеді. Оянған кезде балалар үнемі әртүрлі бағыттарда қару-жарақпен және аяқпен қозғалады, өйткені оларды әлі басқара алмайды. Егер баланы өз жағына қойсаңыз, онда ол артқа оралуы мүмкін. Екінші айдың үшінші онкүндігінің соңында нәресте тұтқаларын ауызға апарып, саусағын сорып алады. Ал ойыншықты көргенде, бала оған қолын созуға тырысады. Кесектердің қолына түсетін заттар, ол өзін сезініп, аузына абайсызда тартады. Бала ата-аналары төсекден кетіп бара жатқанын көре алады, сондай-ақ анасына қуанады және оның қолдарымен шаршайды.

Үшінші ай баланың басын үнемі ұстап тұрып, іште жатып, білекке сүйенеді немесе ата-анасының қолында тұр. Сондай-ақ, онымен сөйлесіп жатқан ата-ананың қолында бола отырып, қырқу адамның көзіне қарап, оның дауысын тыңдайды. Ата-анасымен әңгімеге жауап беру қуаныштың көрінісі: күлімсіреу, түрлі дыбыстар, қолдың қозғалысы (анимациялық кешен). Қолтықтар қолдаған кезде, нәресте жамбастың аяғымен қатты бетіне қатты бекітілген болуы мүмкін.

Үшінші ай ата-анасының көз алдында ғана емес, баланың тамақтануы, шомылудан кейін, яғни, сәбидің жұбанышына немесе рахатына бөленетін сәттерде дыбысталуына байланысты қайта жандандыру кешенінің пайда болуымен сипатталады. Осы кезеңде балаға арналған сөзге жауап, ол «рыдан» болады - тыныш дауыстарды шығарады.

Төртінші айдың көзі көрінбейтін объектіні дыбыспен іздеу мүмкіндігімен ерекшеленеді (ол басын дыбыс көзіне қарай бұрады). Ояту күйінде балада қатты дыбыстар шығады, жиі күледі және көп жылжиды, онымен ойнағанда, күледі, күледі, сезінеді, басып алады, анасының сүйегін немесе тамақтандыру кезінде тамақ бөтелкесін ұстайды. Бұл кезеңде бала әлемді зерттейді. Ұзақ уақыт бойы өте жақсы көңіл-күйде, ұзақ уақыт бойы жүреді. Төрт айдың ішінде кремді отыруға тура келеді, өйткені ол қазірдің өзінде жалғандықтан шаршағандықтан, сондай-ақ әлем оған тік тұрғыдан қызығушылықпен қарайды. Сондықтан, осы жас аралығындағы бала нәресте отыруға тырысады. Баланың қалталарын ұстап тұрыңыз немесе оны қолдарымен ұстаңыз, нәресте тұрып, аяқтарын көтереді. Ішке келгенде, нәрестені түзетілген қолдарға көтере алады. Бұл кезеңде объектілерді жақын арада көруге мүмкіндігі бар, жеке түстер мен конфигурацияларды, сондай-ақ туыстарының дауысын ажырата бастайды.

Бесінші айда бала жақын орта мен бейтаныс адамдарға әртүрлі жауап береді, яғни туыстарына бөледі. Сондай-ақ, ол оған дауыстың үнін бөледі. Ол кардиальды ұзақ уақыт бойы жатып, денені көтеріп, түзу қолдар үстінде тұра алады. Қолдар астында қолдаған кезде, ол аяқтарында тұрақты. Сондай-ақ, нәресте дыбыстарды және зерйлік үндестірулерден тұратын алғашқы слогдарды үйренеді. Бесінші ай тік (тұрақты) орынға көшу арқылы белгіленеді. Баланың денесі тігінен орналасуға бейім. Бұл кезеңді зерттеу ретінде сипаттауға болады. Бала әртүрлі заттар мен заттарға қызығушылықпен бастайды, олармен қалай күресуге болатынын біледі. Осындай зерттеу жұмыстарына қарап, иіс, дәм мен сенсорлықтар қатысады.

Бесінші айда баланың дамуы саусақтарды үйренудің басталуымен және алғашқы қозғалыс қозғалыстарының дамуымен сипатталады. Бұл жас кезеңінде бала нәрестені ата-ананың қолынан ұстап алуды үйренді. Қаруды иемденіп, шатыстырып немесе басқа заттарды тартып немесе тартуға тырысып, олардың кескінін, дыбысын, түсі мен салмағын анықтауға тырысады.

Жарты жастағы бала нәрестелерді әртүрлі позициялардан босатуға, ұзақ уақыт ойнауға, іштегі арқадан қиындықсыз оралуға, қасықпен жақсы тамақтанып, оның ернімен тамақтана отырып, айшықтарды нақты айқындауы мүмкін. Бір жастағы баланың жартысы бір уақытта тұрып, бір уақытта отыра алады, теңгерімді сақтайды және құлап кетпейді. Ол өздігінен жалған орыннан отыруға тырысады. Алты ай жасында баланың алақанға сүйеніп, төртінші рет қозғалу әрекетін жасайды. Жиі бұл жаста бірінші тіс жарылып, нәрестенің мінез-құлқына әсер етуі мүмкін.

Дамудың жетінші айында бала бір ұрпақты қайталап сөйлеп тұрғанда, ұзақ уақытқа созылады. Егер сіз балаға сұрақ қойсаңыз, оған жақсы таныс зат және бірнеше рет (мысалы, сағаттар) қоңырау шалып, белгілі бір жерде табуға болады. Ойыншықты ойнағанда, сынғыш оны қағып, соққылайды. Жеті айлық баласы шебер (жылдам, түрлі бағыттарда) және ұзақ уақыт бойы айналысады. Оның қозғаушы күші - қызығушылық. Сондықтан, баланың физикалық дамуын бір айға дейін біле отырып, ата-аналар алдын-ала тазаланған құмыралардың қауіпсіздігін қамтамасыз ете алады. Сондай-ақ, сергітетін кезеңді айналып өтіп, бірден жүре бастайтын балалар да бар. Жеті айлық нәрестелер көп айналады және кез-келген бағытта оралуы мүмкін, сондықтан бамперлермен шектелмей, биіктікте орналасқан ұшаққа қараусыз қалдырмау керек. Осы кезеңдегі тағы бір жаңа нәрсе - нәрестенің әртүрлі позициялардан тәуелсіз нысандарды алуға қабілеттілігі. Жеті айдың ішінде қылшықтардың тұтқалары шеберлікті арттырады. Бұл жастағы айырмашылық кезінде ол ойыншықтарды ауыстыру, қолын созу, тастау, тастау үшін қолынан ұстап үйренеді.

Сегіз айлық даму сатысында бала әр түрлі буындарды қатты дауыстап, ұзақ ойыншықтарды айналдырады, оларды тексереді, бір-бірін тастайды. Ата-ананың өтініші бойынша, мысалы, «ханымдар» және т.б. сияқты бұрынғы қозғалыстарды орындайды. Қолдарымен, мысалы, кереуеттің теміржолына жабысып, көтеріліп, құлап, аяқтарын кесіп, ересек адам ұстаған шыныаяқтан ішіп отырады . Бұл уақыт аралығы, пирамидамен ойнайды. Сондай-ақ ол «тікелей» және «қайтарылатын» іс-әрекеттермен қалай әрекет етуді біледі. Мысалы, шарларды қорапқа салып, оларды босатыңыз. Гулиньидің орнына айқын бөртпе болады. Нәресте әртүрлі қашықтықтардан және әртүрлі көзқарастардан нысандарды таниды, оларды өлшемі, конфигурациясы, түсі сияқты сыртқы белгілермен анықтайды. Үшінші онжылдықтың соңында нәрестенің ана қатынасына күшті эмоционалдық байланысы пайда болады. Ол кез-келген уақытта өмір сүруге дайын.

Тоғыз ай жасындағы даму сатысында бала ата-анасына еліктеп, олардан кейінгі ұрпақтарын шығарады. Қайда іздейміз, нәресте оған белгілі бірнеше заттарды табады. Ол өз есімін біледі, ал егер оның есімі болса, ол айналады. Объектілермен манипуляциялар саналы түрде дамиды. Бала өздерінің қасиеттеріне сәйкес іс-әрекеттерімен онымен жасай алады. Мысалы, ол допты айналдырады. Тоғыз айлық бала күшейе түседі. Оның денесі өз аяқтарында қозғалысқа дайындалды, тірек-сүйек сүйек онымен толықтырылды, жүрек-қантамыр жүйесі және асқорыту тракті дененің осі бойына әрекет ететін ауырлық күшіне бейімделген. Сондықтан, бұл саты өзіндік қадамдар жасауға тырысады. Тоғыз айлық жастағы кейбір балалар, ынталандыруды күшейте отырып, жаяу жүру дағдыларын түсінуге кіріседі, ал басқалары үшін қарқынды игеру кейіннен басталады. Тоғыз айлық сәбилерде жүру белгісіздік, жиі құлдырау және сергек жүруге тырысады. Өздерінің қозғалыстары барысында қабырға, жиһаз, ата-ана қолдары қолданады. Жақын жерде ешқандай қолдау болмаса, ол соқтығысады.

Дамудың он айлық кезеңінде бала ата-аналарға еліктеп, буындарды және әр түрлі дыбыстарды шығарады. Балаларда, мысалы, «ku-ku» деп сөйлегенде, оған белгілі заттармен жауап бар, ол жүзін затпен жабады. Ата-ананың өтініші бойынша таныс элементті табуға және беруге болады. Ол өз ойын ойнап, ол өздерінің қасиеттері бойынша, мысалы, ашу және жабу үшін шығарылған объектілермен бұрын үйренген манипуляцияларын орындай алады. Қамалды ұстап, бала 3-4 қадамды көтере алады. Бұл кезеңде бала қарым-қатынасқа дайын, ересектерді бақылап, оларды еліктейді. Ол ата-аналардың сол немесе басқа заттарды қалай қолданатынын қызықтырады. Нәтижесінде, бала ересек ортаны айнадай бастайды және күнделікті жағдайлар мен әрекеттерді көрсетеді. Баланың имитациялық үрдісі шыныаяқтан ішуге, қасықты және т.б. пайдалануға мүмкіндік береді. Оныншы ай моториканың дамуымен сипатталады. Балшық ойыншықтарды дербес жинай алады, саусақтардың екі саусағы бар заттарды алуға, ойыншықтың бөліктерін бөлек немесе қосуға болады. Сонымен қатар, бала өзі айтқан сөзді түсінеді және жеке сөздерді (ана, әйел немесе әкеме) айта алады. Бала ата-аналардан қарапайым сұрауларды орындайды, тыйым салынатын табиғаттың жақсы сөздерін түсінеді, дененің көптеген бөліктерінің немесе бөліктерінің атауларын түсінеді. Ол белсенді сөздік қорын едәуір арттырды.

Он бірінші ай белгілердің алғашқы сөздерін қолдану арқылы белгіленеді, мысалы, беріңіз немесе киссис. Ересек адамның ұсынысымен ол қажетті зат немесе объект тауып, пәндік ойыншықтармен алдын ала үйренді (котенкаға көз тастаңыз, кішкентай лилияны шайқаңыз). Бұл кезеңде бала тәуелсіздікке ұмтылады. Ол өзінің киімін киюге көмектеседі, анасының көмегінсіз жеке тамақтануға тырысады. Бала өсіп келе жатқан қызметтің көрінісі және жаяу жүру дағдыларын жетілдірумен сипатталады. Ойыншыны еденнен көтеру қажет болғанда отыруға болады, содан кейін тұрыңыз. Ол қуыршақ немесе пішінді ит сияқты жануарға ұқсайтын ойыншықтармен ойнауды үйренеді. Балаға арналған ойыншық ол үшін екінші «Мен» болады. Ойын манипуляциясы баланың әрекетін ғана емес, эмоционалдық күйін де көрсетеді. Он айлық сынғыш суретте танымал нысанды тануы мүмкін.

На двенадцатом месяце ребенок уже владеет десятью словами и приумножает запас понимаемых слов. Ходит без помощи и не придерживаясь, садится, встает, пьет из чашки, держа ее самостоятельно. Важнейшим направлением развития крохи в этот период является речь. Теперь он за взрослым вслед моментально повторяет наиболее простые слова-обозначения. Ол сөздерді саналы түрде, ал кейде қарапайым тіркестерді айтуға болады, мысалы, «Әкем, бар». Түсінікті сөздердің саны нәрестеге белсенді сөйлеуде қолдануға қарағанда 6 есе көп. Сынғыш ата-аналардың өтінішіне немесе басқа ересек ортаға жауап береді, оған жүгінуді сұрайды, мысалы, табу, беру, әкелу және т.б. Ол «жоқ» деген сөзді біледі және түсінеді. Ол нысандарды қорытады, есімдерін еске түсіреді, суреттегі ойыншықтарды үйренеді. Бір жастағы бала ойыншықтарға бағынады, олардың кейбіреулері. Мысалы, текшелер арасында шарларды та дайады. Егер нәресте нақты нәрсеге мұқтаж болса, онда ол оны көрсетеді. Он екі айлық бала туыстарының есімдерін және жануарлардың лақап аттарын есте алады.

Жоғарыда айтылғандардан басқа, ата-аналар да тістің дамуын ай сайын зерттеуі керек. Бір жасқа дейінгі балалар көбірек күрделі әрі тыныш бола алады, олар аузындағы барлық заттарын тартып, кедір-бұдырды жеңілдетеді, аппетитін жоғалтады.

Жылына бір айға дейінгі мерзімде баланы дамыту

Жүкті әйелдің денсаулығы нашар болғандықтан, түрлі аурулардың немесе әйелдің өте белсенді өмір салтын беруіне байланысты бала нәрестеден бұрын туылуы мүмкін. Жаңа туған нәрестенің денсаулығының сәттен бастап туған кезінен бастап, бір айдан бір жылға дейінгі мерзімде нәрестенің дамуында артта қалатын нәрсеге байланысты болады.

Бұдан басқа, бір айға дейінгі уақытқа дейінгі баланы дамыту келесі факторларға үлкен әсер етеді: әлеуметтік клеткалардың әлеуметтік мәртебесі, ата-аналардың моральдық жағдайы және басқа жақын орталар, күтім сапасы, тамақтану және т.б.

Алғашқы үш онжылдықта ерте баланың дамуы белсенді емес, әлсіз бұлшықет тоны және белсенділіктің болмауы сипатталады.

Екінші айда нәресте әлсіздікпен және шаршаумен ерекшеленеді. Сондықтан аналар балаға максималды тамақтану және дұрыс күтім жасау керек. Бұл сатыда салмақ пен биіктіктің жылдам өсуі байқалады, ол нәресте үшін қабылданған нормалардан асып кетуі мүмкін. Бұл айдың физикалық жетістігі - басын көтеру мүмкіндігі.

Үшінші ай салмақты жоғарылату үрдісінің белсенді кезеңіне қалыпқа келтіруді және кіруді белгілейді. Бала туғаннан кейінгі салмағына қарағанда, ол екі еселенеді. Осы кезеңде нәрестедегі дыбыстар мен жарыққа реакциялардың болуын атап өтуге болады. Дегенмен, оның негізгі уақыттары әлі де ұйқың.

Төртінші айда жаңа туған нәрестенің дамуында елеулі прогреске қол жеткізілді. Бала басын қысқа уақытқа ұстай алады, қарама-қарсылас объектілерді көзге түсіріп, ішекке ұқсас дыбыстар жасайды. Бұлшықет тоны да арта бастайды, нәтижесінде ұйқының қылшықтары пайда болуы мүмкін, себебі ол жиі оянады.

Бесінші айда баланың алғашқы күлкі пайда болады. Аяқтың бұлшықет тоны аздап өсіп келе жатса, сәбізшінің қозғалысы аздап конвульсиялық сипатта болады. Бала тұтқаға кішкентай ойыншық ұстап алады. Бұл кезең психологиялық дамудың жақсаруымен сипатталады. Сынғыш дыбыс көзінің орналасуын оңай анықтай алады және оған басын бұрады.

Алты айлық баланың дамуы кезінде құрдастарымен тез дами бастайды. Ол әрдайым әр түрлі дыбыстарды жасайды, күледі, ойыншықтарды басқарады. Ол қолдарымен қатты қарсылықта ұстап тұрғанда, аяғынан тұр.

Жеті ай жасында қабығынан артқы жағынан жеңіл айналуы мүмкін, оның қолында заттарды алуға болады. Толық мерзімді сәбилердің деңгейінде көптеген айқын дыбыстар бар.

Сегіз айлық нәресте өз денесін өте жақсы бақылап отырады, айналады, отыруға тырысады, тіпті соқпайды және аталған объектіні іздеуге болады.

Тоғыз айдан кейін нәресте тұруға тырысады, содан кейін ойын алаңында немесе балабақшада отырады. Ұйқылық кезеңдерінде сынғыш заттар өздігінен объектілерді басқара алады, қарапайым сұрауларды орындай алады. Бала қысқа сөздерді немесе олардың алғашқы слогдарын айтуға тырысады, сондай-ақ туыстарының интонациялық сөзін жаңғырта алады.

Он айлық нәресте тұрақты түрде тұрып жатыр және тіпті ұзақ уақыт бойы қозғалыстағы объектіге көзді қарауға қабілетті бола отырып, қолын ұстап тұрып, қоршау бойымен жүре алады. Бала қоршаған дыбыстарды қызықтырады.

Он бір айлық баланың алғашқы тәуелсіз қадамдарын жасай алады, ол орнына отырады да, тез оралады. Қызығушылығы бар логиканы дамыту үшін пирамида, текшелер және басқа ойыншықтарды басқарады. Ата-ананың өтініші бойынша көрсетілген тармақты ала алады.

Бір жастағы бала толыққанды жержаңақты дамытуда іс жүзінде артта қалмайды. Алайда, кейбір қозғалыстардың анықтығы мен үйлестірудің жеткіліксіздігі қысқа уақытқа дейін сақталуы мүмкін.

Тістерді айлар бойынша дамыту. Бір жылға дейін шала туған балаларға бір айға созылған тіс лагымен сипатталады. Алайда, аса ауыр жағдайларда (шамадан тыс шамадан тыс) алғашқы тістің жарылуы он екі айда орын алуы мүмкін.