Ойлау процесі - Бұл пәндерде жаңа білімдерді табуға және әртүрлі мәселелерді шешуге көмектесетін ақыл-ой процесі. Адамның ойлау процесі медиация сияқты нақты сипаттамаларға ие, ағымы тек білімге тәуелді болғандықтан ғана жүреді, ойлау процестері өмірді ойлаудан бас тартады, бірақ онымен шектелмейді, объектілер мен оқиғалардың ауызша нысандағы әрекеттесуін көрсетеді, субъектілердің практикалық қызметімен байланысты . Ақыл-ой процесі - шындықтың негізгі және тұрақты өзара қарым-қатынастарының жалпылама және жанама көрінісі. Психикалық белсенділік әлеуметтік жағдайға байланысты. Зиянды операцияларды адамның әлеуметтік ортада болған жағдайда ғана табуға болады. Ойлау үрдістерінің негізі - білімнің, яғни халықтың тарихи және әлеуметтік тәжірибесінің болуы.

Адам ойлау процесі - бұл нақты әлемнің тамаша көрінісі, бірақ сонымен қатар өзінің көрініс формаларының маңыздылығымен ерекшеленеді. Ішкі жасырын сөйлеу адамдардың ой-өрісі үшін құрал ретінде қызмет етеді.

Зиялы процесс ретінде ойлау

Психикалық белсенділік жанама көрініс және шындықтың жалпылама көрінісі болып табылады. Бұл - заттардың мәнін және оқиғалардың мәнін, олардың арасындағы өзара қарым-қатынастарды және байланыстарды түсінуден тұратын интеллектуалды процесс. Бұл үдерісте маңызды сөздің сөзі мен сөзіне жатады.

Ең үлкен құбылыс - бұл мидың объектілер мен оқиғалардың жалпы белгілерін негізге ала отырып, олардың арасындағы өзара қарым-қатынастарды анықтайтын қорыту жасау қабілеті.

Ойлау процесінің ерекшеліктері. Психикалық процестердің алғашқы ерекшелігі олардың медиациясын білдіреді, ол адамның тікелей танымының болмауынан тұрады. Адамдардың табиғаты осындай нәрсені түсіну жанама түрде жүреді. Мысалы, объектілердің кейбір қасиеттерін түсіну басқаларды зерттеу арқылы жүзеге асады.

Ойлау үдерістері әрқашан жеке тұлғалардың сенсациялық тәжірибесінен алынған ақпаратқа негізделеді (сезім, идея) және білімге айналған бұрын алынған теориялық мәліметтерден алынған. Жанама түсінік - білімге негізделген. Ойлаудың делдалдығы адамзаттың қабылдау мүмкін емес объектілер туралы сенімді білім алуда үлкен артықшылықтар береді. Ақыл-ойдың келесі ерекшелігі - қорыту. Шын мәнінде, жалпылама жолмен, жеке адам олардың арасындағы байқалатын оқиғалар мен өзара әрекеттердің ішкі мәнін түсінеді. Бұл адамның бұрынғы даму тәжірибесінің негізінде құрылған қоршаған ортаның шындықтағы оқиғалары мен оқиғалары туралы жалпы заңдар мен өзара қарым-қатынастар туралы адамның білімін пайдалануға мүмкіндік беретін ойлаудың көмегімен әлемді жалпылама түсіну. Мақсатты үдерістер оқиғалардың бағытын және бұл білімге негізделген өз әрекеттеріміздің жемісін болжауға мүмкіндік береді.

Адам ойлау процесі қабылдау мен сезіммен тығыз байланысты. Физиология тұрғысынан ойлау үдерістері - ми қыртысының күрделі аналитикалық қызметі.

Павлов адамдардың ойлау үрдісінің ерекшеліктері қоршаған орта объектілеріне байланысты бастапқыда қарапайым, ал содан кейін бірлестіктер тізбегі, яғни, алғашқы қауымдастық - бұл ойдың туу сәті. Бастапқыда қауымдастықтар жалпылама сипатталады және бірінші, қол жетімді емес ерекшеліктеріне қарай, олардың ажыратылмаған және жалпы нысандағы шынайы байланыстарын жиі, тіпті дұрыс емес түрде көрсетеді. Тек қайталанған тітіркенудің арқасында өтпелі қосылыстардың делимитациясы жүреді, олар сыртқы әлем туралы түсінік, шоғырландыру және салыстырмалы дәл және нақты ақпараттың физиологиялық негізі бола алады.

Мұндай ассоциациялар көбінесе бірінші сигналдық ынталандырудың әсерінен туындайды, бұл қоршаған ортаға қатысты тиісті сезім мен идеялардың пайда болуына себеп болады. Шынайы өзара әрекеттесулер және бұл сигналдар сигналдың алғашқы жүйесінде орын алатын тиісті өтпелі жүйке қосылыстарының пайда болуына себеп болады.

Зиялы жұмыс тек бірінші сигнал жүйесін қосуға ғана емес. Олар екінші сигналдық жүйемен бірге бірінші сигналдық жүйенің үзіліссіз жұмыс істеуін білдіреді. Бұл жағдайда ынталандыру қоршаған орта объектілері мен олардың сапасы емес, сөздер.

Ойлау үдерістері - талдау және синтездеу, салыстыру және жалпылау, конкреттеу және абстракция сияқты операциялар. Бұл операциялардың өнімі тұжырымдамалардың дамуына әкеледі.

Талдау - бұл бүтін бөліктерге интеллектуалды бөлу, жекелеген бөліктерді, қасиеттер мен ерекшеліктерді анықтау және іріктеу процесі.

Синтез интегралды бөліктерге интеллектуалдық комбинация деп аталады.

Операцияларды талдау мен синтездеуге қарама-қайшы келетініне қарамастан, олар әлі күнге дейін бір-бірімен тығыз байланысты. Себебі психикалық операцияның белгілі бір кезеңдерінде талдау немесе синтез бірінші кезекке келеді. Мысалы, диагноз қою үшін, кейіннен синтездеу арқылы талдау жасау керек.

Зерттеу - бұл ұқсастықты белгілеу немесе психикалық қызмет объектілері арасындағы айырмашылықтарды табу. Салыстыру кезінде объектілер мен оқиғалардың әртүрлі маңызды белгілері анықталды. Жалпылау - негізгі таңдау арқылы объектілер мен құбылыстардың бір-бірімен интеллектуалды одағы.

Абстракция - объектінің белгілі бір, сезімтал және бейнелі қасиеттерінен абстракция. Бұл қорытуға байланысты. Абстракция процесінде пәннің немесе оқиғадағы барлық маңызды емес және кездейсоқтықтар алынып тасталады.

Концентрация - объектіні немесе құбылыстың нақты мысалында анықтауды көрсету, демонстрация.

Осылайша, ойлау үдерістері ақпараттарды жинақтау процесінде пайда болатын белгілі бір ақыл-ой іс-әрекеттері болып табылады. Ойынның бүкіл процесі операциялардың бірін бұза алады.

Когнитивті процесс ретінде ойлау

Адамның өзі қоршаған әлемді сезім мен қабылдау арқылы қабылдайды. Яғни, таным процесінде тікелей сезімтал көрініс пайда болады. Сонымен қатар, ішкі заңдар, нысандардың мәні адамның сана-сезімінде тікелей көрінбейді. Терезені қарап шыққан адам лаулағандардың бар екендігін анықтайды, ол жаңбырлы ма, жоқ па, ақыл-ойды жүзеге асырады, басқаша айтқанда фактілерді салыстыру арқылы объектілер арасындағы маңызды байланыстардың жанама көрінісі бар. Тану объектілер арасындағы байланыстар мен қарым-қатынастарды анықтауға негізделген.

Қоршаған ортаны түсіну адамның адамы сенсорлық тәжірибеден алынған нәтижелерді жинақтайды, заттардың жалпы белгілерін көрсетеді. Қоршаған ортаны түсіну үшін объектілер арасындағы байланыс табу жеткіліксіз, байланыс табылған объектілердің жалпы сапасы екенін анықтау қажет. Адамның нақты танымдық тапсырмаларын шешу осы жалпылама негізге негізделген.

Ойлау қызметі тікелей, сезімтал көрініс арқылы шешілмейтін сұрақтарды шешеді. Нақтырақ айтқанда, адам қоршаған ортаға назар аударып, жаңа ортаға алынған жалпылама ақпараттарды қолдана отырып, көзқарастың дұрыс болуы мүмкін. Адамның қызметі заңдардың, нормалардың, объективті шындықтың өзара әрекеттесуінің арқасында орынды.

Туылғаннан кейінгі алғашқы айларда субъектілерде табылған нәрселер арасындағы байланыстар мен қарым-қатынастардың көрінісі ретінде, бірақ рудиенттік конфигурацияда көрініс табады. Оқу үдерісінде ойлану саналы болады.

Адам ойлау процесінің мәні - ортақ қарым-қатынастарды анықтау, құбылыстың біртекті сынып белгілерін қорыту және құбылыстың белгілі бір түрінің түрі ретінде белгілі құбылыстың мәнін түсіну.

Дегенмен, ойлау шегінен асып түсетін ақыл-ой іс-әрекеттері шындықты сезімтал бейнелеуімен тығыз байланысты. Жалпылама ұсыныстар біртұтас объектілерді қабылдау негізінде жасалады және олардың шынайылығы практикалық тәжірибе арқылы тексеріледі.

Ойлау процестерінің негізгі ерекшеліктері олардың жалпылама және жанама көрінісі болып табылады, практикалық тәжірибемен өзара қарым-қатынас, сөйлесумен тығыз байланыс, проблемалық мәселенің міндетті түрде болуы және оған жауаптың болмауы.

Сонымен қатар, ойлау үдерістері, сондай-ақ жеке тұлғалардың басқа да когнитивтік процестері әртүрлі деңгейдегі әртүрлі деңгейдегі әртүрлі деңгейлерде кездесетін бірқатар ерекше қасиеттердің болуымен ерекшеленеді, әртүрлі проблемалық мәселелерді шешу үшін маңызды. Бұл қасиеттерге мыналар жатады: жылдамдық, икемділік және терең ойлау. Уақыттың жетіспеушілігі жағдайында дұрыс шешім табу қабілеті ойлау жылдамдығы. Ойлаудың икемділігі шешімнің дұрыстығы үшін жағдай немесе критерийлер өзгерген жағдайда жоспарланған іс-қимыл стратегиясын өзгертуге мүмкіндік береді. Ой-сананың тереңдігі зерттелетін объектінің ену деңгейін білдіреді, тапсырманың элементтері арасында маңызды логикалық тізбектерді анықтауға мүмкіндік береді.

Адам психикасының қалыптасу үдерісіндегі психикалық белсенділік және жеке әлеуметтену процесінде сатылардың төрт фазасы өтеді.

Бір жастан үш жасқа дейінгі жастағы балаларда объективті тиімді ойлау, яғни басқаша айтқанда, практикалық манипуляциялар арқылы ойлануға болады.

Келесі қадам - ​​көрнекі суреттер мен көріністерден тұратын көрнекі-фигуративті ойлау функциясы. Бұл ақыл-ойдың іс-әрекеті практикалық шындыққа негізделеді, бірақ ұсыныста (мысалы, ертегі кейіпкерлері) тікелей аналогы жоқ суреттерді жасауға және сақтауға қабілетті. Балаларды оқыту процесінде негізгі құндылық визуалды-бейнелі ойлауға ие.

Фигуративті ойлауда проблемаларды шешуге арналған құралдар - бұл ұғымдар емес, жадыдан алынатын немесе қиял-ғажайып көріністер. Алдыңғы түрдегі айырмашылық суреттердің қалыптасуы мен трансформациясында ауызша элементтерді кеңінен қолдану және дерексіз ұғымдарды қолдану болып табылады.

Шығармашылық ойлау үдерісі бейнелі ақыл-ой белсенділігіне негізделген. Шығармашылық ойлау субъективті жаңа объектілерді құру және оның пайда болуымен байланысты когнитивтік қызметте жаңа өсудің пайда болуымен сипатталатын жеке тұлғаның психикалық белсенділігінің нысандарының бірі болып табылады. Мұндай шағымдар мотивациялық салада орын алып, мақсаттарға, бағалауға, мағыналарға байланысты.

Шығармашылық ойлау процесі репродуктивтік ойлау деп аталатын дайын білім мен дағдыларды пайдалану бойынша басқа да операциялармен ерекшеленеді. Осылайша, шығармашылық ойлау қызметінің негізгі сипаттамасы нәтиже болуы тиіс, яғни жеке адам жасаған субъективті жаңа өнім болуы керек.

Аннотация-логикалық операция дерексіз көріністер, рәміздер және сандар түрінде жұмыс істейді. Адам сезім арқылы эксперимент арқылы алынбайтын ұғымдармен жұмыс істейді.

Мақсаттық процестер - бұл шындыққа байланысты шығармашылық картаға айналып, шындыққа немесе қазіргі кездегі болмаған нәтижеге әкелетін когнитивтік үдеріс.