Психология және психиатрия

Жасөспірім психологиясы

Жасөспірім психологиясы - бұл бір мәнді емес термин. Өйткені, бір жағынан, білім берудің жасөспірімдік сатысына енген балалар мінез-құлқының ерекшеліктерін зерттейтін ғылымды білдіреді. Екінші жағынан, бұл қарастырылып отырған тұжырымдаманың мәні - мінездің жас ерекшелігі, психикалық процестер ерекшеліктері.

Жасөспірім психологиясы - жаңсақтық пен келеңсіздіктің пайда болуымен сипатталатын ең қайшылықты құбылыс. Жасөспірімдік кезең балалық шағының қалдықтарын босатуымен ерекшеленеді. Мұнда кешегі бала өз ішкі дүниесін іздей бастайды, оның жеке басы туралы жаңа нәрселерді түсінеді. Сипатталған кезеңде сын тұрғысынан ойлау көтеріліс пен әдеттегі мінез-құлық үлгілерін жоққа шығару аясында қалыптасады.

Жасөспірімдерді дамыту ерекшеліктері

Жасөспірімдік кезең баланың дамуының барлық сатыларының ең қиыны болып табылады. Бұл кезең ауыспалы деп аталады, себебі баланың «трансформациясы» ересек адамға айналды, балалықтан бастап жетілуіне дейін ауысады. Мұндай трансформация жасөспірім болудың барлық аспектілеріне, оның анатомиялық және физиологиялық қалыптасуына, интеллектуалды және моральдық пісіп-жетілуіне, сондай-ақ барлық кіші түрлеріне, атап айтқанда: ойын, оқыту және еңбекке әсер етеді.

Жасөспірімдік кезеңде баланың өмірі мен қызметі оның мән-жайлары едәуір өзгеріп отырады, бұл психикалық процестерді өзгерту, ескі, когорттармен және ересектермен алдын-ала орнатылған өзара әрекеттесудің бұзылуына әкеледі. Оқу әрекеті жоғары талаптарға байланысты, жұмыс жүктемесінің артуы және жүйелі түрде зерттелуі қажет жаңа ғылымдардың пайда болуы қиындайды. Мұның бәрі психикалық процесстердің терең деңгейін талап етеді: қатты жалпылама және дәлелді дәлелдер, объектілер арасындағы дерексіз байланыстарды түсіну, дерексіз түсініктерді дамыту.

Бұдан басқа, жасөспірім өзінің принциптерін, идеологиясын, әлеуметтік жағдайын, сыныптастар арасында айтарлықтай өзгерді. Бала мектептегі ортада, отбасында маңызды рөл атқарады. Осыған байланысты ол қоғамдағы және ата-аналардан көбірек талаптарды бастан бастайды, олар мазмұнды мазмұнды болып табылады.

Оқудың күрделі оқу үрдісінде жасөспірімдердің ақыл-ойы айтарлықтай жақсарады. Ғылым мектебінде түсіндірілген мазмұн, білім беру қызметінің табиғаты мен мазмұнын өзгерту оларда өз ойларын ойлау, қорытындылау, түсіндіру, талдау, салыстыру және қорытындылау мүмкіндігін дамытады.

Бұдан басқа, баланың жеке басының жетілуіндегі сипатталған сатысы, сондай-ақ, дамудың қаралған сатысын өтуін қиындатады, бұл жыныстық қатынасқа жатады.

13 жас

Орта есеппен, он үш жасында жасөспірімдер терең қарама-қарсылық бейнесін ұқсайды деп санайды. Олардың тек қана ақ және қара үндері, жасөспірімдердің максимализмінде және көтеріліс рухында көрініс табатын шешімдері мен көзқарастары бар.

Кәмелетке толмаған балалардың физикалық ерекшеліктері, сондай-ақ ересек адамдардан алыс, жас кавалеристермен салыстырғанда жас ханымдардың үлкен дамуы. Бұл әсіресе өсуде байқалады, өйткені қыздар сүйек қаңқасының қарқынды өсуі аясында бұлшықет корсетінің баяу қалыптасуы.

Орташа алғанда, ұлдар білім алуда қыздардан екі жыл артта қалады деп саналады. Дегенмен, жыныс қарамастан, барлық егде жастағы балалар күдікті болады, олар өз келбеті назар аудара бастайды, олардың көпшілігі тәбетті арттырады.

13 жастағы жасөспірімдердің психологиясы гормондық өзгерістермен белгіленгендей күрделі өзгерістерге ұшырайды. Сонымен қатар, кешегі балалар өздерінің қалауы, ойлары мен көзқарасы бар ересек адамдармен таныса бастайды.

Эмоциялық сипаттағы ерекшеліктерге мыналар жатады:

- қыздардың эмоционалдық өсуі;

- жылдам мінез;

- балалар өз күштерімен жеңуді үйрену үшін тырысып жатқан белгісіздік;

- эмоциялық жарылыс (жасөспірімдер эмоциялардың жарқын спектрін сезінеді, олар ересектерге қарағанда бақытты немесе өте бақытсыз сезінеді);

- бір мезгілде қарама-қарсы эмоциялардың болуы (жасөспірімдер бір мезгілде біреуді және махаббатты жек көре алады);

- жаңа нәрсеге деген ынта бар.

Әлеуметтік бағыттылықтың ерекшеліктері:

- ата-ана қамқорлығынан тәуелсіз болу туралы тілек;

- достық құндылығы пайда болады;

- мұғалімдерге, ересектерге және ата-аналарға қоршаған ортаға кері әсерін тигізеді;

- пұттарға айналуы мүмкін (балалар көбінесе фильмге, эстрада жұлдыздарына сүйенеді).

Интеллектуалды даму мынадай ерекшеліктерге ие:

- идеалистердің пікірлері балаларға жақындады;

- ата-аналармен немесе басқа да ересектермен айтылған пікірлердің дәлелі болуы керек, әйтпесе жасөспірімдер оларды өкінбестен қабылдамайды;

- кәдімгі даналықты жоққа шығарады (олар керемет түрде басқа көзқарасты қабылдайды);

- логикалық ойлау қабілеті қарқынды түрде көрінеді;

- логика дерексіз ойлаудың дамуымен қатар қалыптасады, сондықтан ересектер жасөспірімдердің аргументтерінде қарама-қайшылықтарды жиі көреді;

- Мұнда кешегі балалар қазірдің өзінде тек қана жеке құндылық жүйесіне сүйене отырып, дербес шешімдер қабылдай бастады.

14 жаста

Баланың қалыптасуындағы осы кезеңнің маңыздылығы осы кезеңде моральдық-этикалық қағидаттардың негіздері мен әлеуметтік көңіл-күйді қалыптастыру арқылы түсіндіріледі.

Бұрын вакцинацияланған: мүдделер, ерекшеліктер, қарым-қатынастар бұзылу сипаты бар көптеген ауысулар бар. Бұл кезеңді белгілейтін өзгерістер жасөспірімнің субъективті проблемалары (эмоционалдық апат, ішкі күйзеліс, физиологиялық сипаттағы қиындықтар) және
мұғалімдер мен егде жастағы балалардың ата-аналары үшін қиындықтар (тұрақсыздық, дөрекілік, агрессивтілік, терісдік, тітіркену).

Психологтар бес жастағы «жоқ» деп аталатын жасты сипаттады, өйткені жасөспірімдер:

- оқуға тілек білдірмейді, өйткені олардың мүмкіндіктері мүмкіндік береді;

- кеңестерді тыңдағыңыз келмейді;

- Үй шаруасын жасамаңыз;

- олар өздерін тазаламайды;

- уақытында келмеңіз.

Қарастырылған кезеңде өсудің өсуі, эндокринді өзгерістер, қозғалтқыш аппаратының трансформациясы, миокард пен капиллярлардың өсуіне сәйкес келмеуі (миокард қан айналым жүйесінен жылдамырақ өседі, кейде жүрек-қан тамырлары аппаратының дисфункциясын тудыруы мүмкін) байқалады.

Биологиялық түрлендірудің салдары:

- жыныстық ниет қалыптастыру;

- күйлердің, көңіл-күйлер мен реакциялардың күрт өзгеруі (теңгерімсіздік, үгіт, мерзімді апатия, летаргия, әлсіздік);

- нәзіктік, бұрыштық, жанжал, эмоциялардың жарқын және оңай көрінісі.

Осы жас кезеңінің негізгі қажеттілігі жолдастармен коммуникативтік өзара әрекеттесу қажеттілігі болып табылады. Олар үшін қарым-қатынас - бұл өзгелер арқылы өзін-өзі танудың, өзін-өзі танудың, өзін табудың өзіндік құралы.

Байланыстың таралуына байланысты академиялық көрсеткіш күрт төмендейді, өйткені оқу іс-әрекетінің мотивациясы азаяды. Ұлдар егде жастағы жігіттерге тартылатын қыздардан гөрі аз қарым-қатынаста.

14 жастағы жасөспірімнің психологиясы эмоционалдық саланың әртүрлі іс-әрекеттерге әсерін күшейтеді. Мұғалімдерге, ересектерге, құрдастарына, жасөспірімдерге қатысты өз көзқарастары эмоциялар негізінде құрылады. Бұл жерде ақыл фонда қалып келеді.

15 жас

Сипатталған сатысында, деп аталатын бөліну сезімтал өріс пен санасында пайда болады. Гормондық толқулар, жыныстық талпыныс, ақыл-ой мен денені қамтитын қарама-қарсы және басқа жыныстағы серіктестерге кенеттен пайда болудың балансы бар. Сана бар қарқынды «жетілу» бар, бұл жаңа көзқарасты тудырады.

15 жастағы жасөспірімнің психологиясы когнитивті саланың өзгеруімен сипатталады. Ең күрделі өзгерістер зияткерлік қызметте орын алады. Бұл кезеңде логикалық ойлау дағдыларын дамыту, содан кейін теориялық ойлау, логикалық жады қалыптасады. Кешегі баланың шығармашылық мүмкіндіктері де белсенді түрде пісіп, жеке іс-әрекеті дамып, ақыл-ойдың стилінде көрініс табады.

Сипатталған кезеңді қайталама әлеуметтендіру белгіленеді, бұл когнитивтік тетіктерді көбірек тартуды білдіреді. Мұнда дүниетаным қалыптасады, құндылық негізі дамиды, өз мақсатына, мәні болу идеясына.

Кешегі балалар мүлдем жаңа қарым-қатынас құрылымына қосылды. Олардың балалар мен жастар арасындағы нақты жағдайы өзгереді. Жасөспірімдерде қызмет саласы едәуір кеңейеді және оның өзгеруі күрделі. Олардың өз позициясы бар. Жасөспірімдер өздерін ересектер деп есептей бастайды. Мұғалімдер, ата-аналар мен басқа да ересектердің ортасы оларды тең деп қабылдайтыны қалайды. Сонымен қатар, жасөспірімдер өздеріне жауапкершілікті өздеріне жүктей алатындықтан көбірек құқық қажет деп ойлайды.

Мұнда кезеңнің негізгі неоплазмалары өз әрекеттерін саналы түрде реттеуге, басқалардың мүдделері мен сезімдерін ескеруге және өздерінің мінез-құлқына жауап беруге қабілетті болудың пайда болуы деп саналады.

15 жастағы жасөспірімнің психологиясы - мұнда мұнда айналадағы қоғаммен дамыған қарым-қатынас жүйесінің табиғаты дамуда шешуші болып табылады.

16 жаста

Он алты жастағы жасөспірім - ата-аналардың ең қиын сынағы. Бұл кезең жасөспірімдерге қатысты «қиын» деген ұғымды белгіледі.

Сонымен қатар, көптеген психологтардың пікірінше, аталған кезеңнің күрделілігі, әдетте, жасөспірімнің өзімен сәрсенбіде «бейімделу» қиындықтарына байланысты болады.

Он алты жасар балаларға сапалы жаңа өзін-өзі таныстыруды қиындату өте қиын, олар қазірдің өзінде балалар болуды тоқтатты, бірақ әлі ересектер болмады.

Төменде берілген кезеңді белгілейтін тән ерекшеліктер бар:

- жасөспірімдер саналы деңгейде «өзіндік тұжырымдамасы» толық жетілуіне байланысты дүниетанымдық көзқарасты белсенді түрде дамытады, соның нәтижесінде 16 жастағы жасөспірімдердің бағалауға қызығушылығы жоқ;

- кәсіби мүдделер қалыптасады, басқаларды басқару дағдысы көбінесе ашық арандатулармен шектеледі;

- ортақ мүдделермен біріктірілген біртұтас адамдар тобына деген қажеттілік бар, бұл жаппай наразылық жағдайларына тән осы жас.

- ата-аналардың өкілеттігі күрт төмендейді, және көбінесе ересектерге себеп болмайды, бұл он алты жастағы балалармен болатын процестерге байланысты;

- бұл мәселеге деген көзқарас танытатын тартымдылық пен жеке ұстанымдардың пайда болуы;

- пісіп-жетілудің осы сатысында жасөспірімдер эмоционалды түрде теңдестіріліп жасалады, ал олардың іс-әрекеттері дүрбелеңдіктен айырылып қалады;

- он алты жаста достық пен романтикалық қарым-қатынаста маңызды қатынастарға ұмтыла бастайды;

- бұл жерде жеке қарым-қатынас орнайды, осы қатынастардың тығыздығы артады;

- жасөспірімдер тәуелсіз табысқа ұмтылады.

- Негативизм төмендейді.

17 жаста

Қарастырылған кезең мінез-құлыққа жауапты құнды-семантикалық өзін-өзі реттеуді қалыптастырады. Адам өз іс-әрекеттерін түсіндіруді және сәйкесінше реттеуді үйренсе, оның мінез-құлқын түсіндіру қажеттілігі сөзсіз өз заңдарын заңнамалық нормаларға бағындыруға әкеледі. Жасөспірімдерде сананың философиялық «улану» деп атайды. Олар белсенді бастамашылыққа кедергі жасайтын күмәнсіз, шексіз ойларға ұшырайды.

Он жеті жастағы адамдар қазірдің өзінде жетілмеген балаға қысым жасайтын ересектер қоғамы деп есептеледі. Мектепте артта қалғанда, қоғам мен ата-аналар болашақ әрекеттер туралы шешім қабылдау үшін балалардан талап етіледі - олар оқуға немесе жұмыс таба алады. Жасөспірімдер туындаған жүктемені жеңе алмайтындығынан, мүмкіндіктері ашылғаннан және мүмкін сәтсіздіктерден қорқудан қорқады.

Он жеті жастың негізгі қызметі - әлеуметтік өзара әрекеттесу. Қыздар өздерінің сыртқы келбетіне көбірек назар аударады. Кейде кемшіліктер өздерінің қаттылығын және қоғамға келуін қаламайды.

Қарастырылған кезеңде бас сүйегінің қалыптасуы аяқталды. Сондай-ақ, бұл сатысында әйелдің денесінің қалыптасуын аяқтайды. Дененің барлық негізгі өлшеу белгілері түпкілікті мөлшерге жетеді. Қыздарда құбырлы (ұзын) сүйектерді оссификациялау аяқталады.

Жастар ересек өмірдің басы деп саналады. Сондықтан, әлі де көп уақыт алда келе жатқан сезім эксперимент, сынақ, қате және өзіңді іздеу үшін кең платформа ұсынады. Бұл кезеңде негізінен психиканың барлық функциялары қалыптасты. Жеке тұлғаны тұрақтандыру кезеңі басталды. Талданып отырған кезең он жеті жастағы дағдарыспен сипатталады.

Жасөспірімдердің психологиясы

Адамның ұлдарындағы жасөспірім - ұлдарды ересек күйеулерге айналдыру. Бұл кезеңде жаңа қызығушылықтардың пайда болуымен, өткен хоббилермен көңілі ауысатын биологиялық жетілу пайда болады.

Жас жасөспірімдер балалық шаққа кіреді, олармен не болатынын білмейді, сондықтан олар ыңғайсыздық сезінеді.

Жасөспірімдік кезеңде ұлдардың белсенді өсуі байқалады: гормондық фондық өзгерістер, дауыс «үзіліс», онтогенез өседі.

Бұл кезең жас жігіттердің ерекше төзбеушілігінен көрінеді, әр түрлі адамдарға көмек көрсетуді қаламайды. Жасөспірім ұлдар өздерінің пайда болуына маңызды болып келеді, сондықтан сыртқы келбет пайда болған жағдайда қиындықтар болады. Себебі, балалар күлуге дайын болады, ал басқалары бұл көңіл көтеруді қолдауға дайын.

Мұндай жасөспірімдердің проблемалары сирек кездеседі. Олар қарастырылып отырған кезеңнің маңызды психологиялық негізі болып табылады. Жасөспірімдерде жоғары жылдамдықтағы гормондық түзетулердің арқасында быршық пайда болады және салмақ өседі. Ұлдар бақыланбайтын эрекцияға ұшырайды.

Физикалық өзгерістерден басқа, жыныстық және гормондық метаморфоздармен бірге баламен басқа да өзгерістер орын алады. Оның өзгеруіне деген көзқарасы өзгерді, сұрақтар басталмай бастайды, бұған дейін ешқандай қызығушылық жоқ. Сахнаның қауіптілігі - өз қабілеттерін асыра пайдалану, өйткені кешегі балалар үшін бәрі қызықты, қол жетімді және қарапайым.

Бұл жасы ақыл-ой мен эмоциялардың арасындағы «алшақтықтың» пайда болуымен сипатталады. Жасөспірімдік кезеңдегі префронтальды аймақтың дамымауы мінез-құлықтағы негізгі проблемалардың пайда болуын түсіндіреді. Сондықтан жасөспірімдер жиі жүйке процестерінің жетілмегендігіне байланысты жағдайды дұрыс талдай алмайды.

Жасөспірім қыздардың психологиясы

Жасөспірімдік кезеңінде ағзаның қарқынды өсуі және гормондық өзгерістер орын алады. Сондықтан, көптеген қыздар салмақ ала бастайды, денесі дөңгелектеніп, әйелдікке айналады.

Денедегі тұрақты метаморфозға бейімделуге уақыт жоқ болғандықтан, ол тозу үшін көп жұмыс істеуі керек. Демек, қыздар әлсіздік, ұйқышылдық және апатияны жоғарылатты. Ол сондай-ақ созылмалы курс ауруларын нашарлатуы немесе жаңадан пайда болуы мүмкін.

Эстроген және прогестерон өндірісінің өсуіне байланысты терінің жағдайы нашарлауы мүмкін, бұл баланың эмоционалдық жағдайына теріс әсер етеді. Сондай-ақ, бұл кезең бірінші кезектің пайда болуымен сипатталады, олар жиі ауырсыну мен әлсіздікпен бірге жүреді.

Денедегі барлық процестер балалардың жүйке жүйесіне әсер етеді. Бұған қоса, артық салмақ, проблемалы теріні, тердің иісінің пайда болуы жасөспірім қыздың өзін-өзі бағалауына кері әсерін тигізеді. Бұл жасөспірім қыздың түрлі комплекстерінің туылуына құнарлы жер.

Сексуалдық гормондар өндірісінің өсуіне байланысты қыздардың эмоционалдық фоны тұрақсыз, оның әртүрлі формаларын әрбір сәтте ауыстыруға болады - апатиядан бастап, қайғылы негізсіз себепке дейін, жастықтан айқын агрессияға дейін.

Жасөспірім қыздар жиі уайымға түспейді. Олар бәрінің жаман екеніне сенімді. Қыздар жиі жылап жатыр. Жиі олар жақын адамдарға жеккөрушілік пен тітіркену сезінеді.

Олардың жадылары нашарлайды, олардың концентрациясы төмендейді, олардың ойларын білдіру қабілетін бұзады.

Девушки, находящиеся на описываемом этапе взросления, зачастую собственными действиями и словами напоминают трехлетних малышей. Часто от них можно услышать: "я сама", "не лезьте ко мне", "отстаньте от меня".

Проблемы подросткового возраста

Әлеуметтік ілгерілеудің нақты тенденцияларының күрделілігі, өмір ритмінің үдеуі, қазіргі заманғы жасөспірімдердің қалыптасуына хеджонистік әдісіне басымдық бар. Бұл жағдайлар балалардағы пассивтілікке, агрессияға, депрессиялық көңіл-күйге, моральдық бейтараптықты тудырады және өздерінің моральдық құндылықтарын айқындауға кедергілер тудырады және өздерінің өмірінің мәнін түсінеді.

Сондықтан заманауи жасөспірімдердің психологиясы ерте кезеңдердегі психологиямен салыстырғанда ерекшелікке ие. Өйткені, динамизм мен оның рахат байланысы ең жоғары құндылық ретінде жаңа ұрпақтың жүректері мен ақыл-ойларында көрініс табады.

Жасөспірімдердің негізгі проблемалары:

- ересек ортаны немесе ата-аналарды тепе-теңдікке алып келу үшін пассивті-агрессивті мінез-құлық реакцияларында көрініс табатын балалардың ашулануы (проблема бұл сезімнің өзі болғанда емес, оны бақылап отыру мүмкін емес) және үнсіздіктің нәтижесі болып табылатын бейсаналық сипатталады;

- эмоционалдық тұрақсыздық;

- өзін-өзі бағалаудың төмендігі, ата-ана қамқорлығы, жалғыздық сезімі, депрессиялық көңіл-күйді тудыратын суицидтік үрдістер;

- гомосексуализм, олардың гендерлік субъектілеріне шынайы тартылу;

- жасөспірімдік депрессия, меланхолия, көңіл-күйдің көңіл-күйі, пессимизм, жеке бассыздық сезімі, қозғалыстардың алдын-алу, идеялардың біртектілігі, импульстердің азаюы, түрлі соматикалық ауытқулар;

- өзін-өзі анықтау, отбасылық, кәсіби, моральдық, діни және тұрмыстық өмірді қамтиды.

Жасөспірімдерді тәрбиелеуге ата-аналарға кеңес беру

Жасөспірім кезеңі жасөспірімнің және оның ата-анасының ең қиын кезеңі болып саналады. Сондықтан, өзара түсіністік егде жастағы баламен қарым-қатынаста маңызды болуы керек. Мұны істеу үшін ата-аналар кешегі балалармен ренжітуге болмайды. Сіз жасөспірімдерді «Мен қалаймын» деп емес, сонымен қатар оларды үнемі қарсы алуға болмайды. Егер ата-анасы қаламаса немесе объективті себептермен жасөспірімнің «қалауын» қанағаттандыра алмаса, оған себептерін түсіндіру қажет.

Балалармен өзара іс-қимыл жасау үшін коммуникативтік қарым-қатынас жасау керек, өздерінің жұмысы туралы әңгімелесу, өзекті мәселелерді талқылау, өмірлік проблемаларды талқылау және олардың қызығушылығына қызығушылық таныту қажет. Жеке тұлғаны қалыптастыру кезеңінде жасөспірімдердің ата-ана махаббатын сезінуі өте маңызды. Олар ата-аналар әрдайым қолдау көрсететін және көрсетпеу, немқұрайды және шатаспайтын достары екенін түсінуі керек.

Ата-аналардың стратегиясы сипатталған кезеңде жасөспірімдерге деген сенімділікті қалыптастыру болып табылады. Бала өз жетістіктері мен сәтсіздіктеріне жауапты екенін білуі керек.

Қарсыласу, қарама-қайшылықтар бойынша оқу үдерісін құру мүмкін емес. Сізге ынтымақтастыққа негізделіп, шыдамдылық пен жанашырлық таныту қажет.

Ата-аналар жасөспірімдік тұлғаның қалыптасуына үлкен әсерін тигізетін олардың өмірі, әдеті, қарым-қатынасы және отбасымен қарым-қатынастарының бастысы екенін түсінуі керек. Егер отбасында жанжалдар басым болса, ерлі-зайыптылардың бір-біріне құрметсіздігі, ренжіту, өтірік болса, онда дұрыс өмір сүрудің моральдық жағынан пайдасы нөлге тең болады.

Жасөспірімге өз пікірін елемеуге, оның ұстанымын құрметтеуге емес, өз дүниетанымын жалғыз шындық ретінде таңдамауға тырысу керек. Баланың сеніміне жету керек. Бала өз ата-анасына толығымен сенім артқан кезде, оларға сенеді және кез-келген жағдайда үйінің түсінігі мен қолдауына ие болатынын біледі, бұл қоршаған ортаға теріс әсерін төмендетеді және «жаман» деп аталатын компанияға түсіп кету қаупін азайтады.