Жад - Бұл адам психикасында орын алатын процесс, соның арқасында материалды жинақтау, сақтау және көрсету орын алады. Есте сақтау психологияда мидың есте сақтау, сақтау және жаңғырту функцияларын орындау қабілетін анықтау болып табылады. Сондай-ақ, бұл ақыл-ой процесі адамға өткен тарихындағы оқиғаларды және оқиғаларды еске түсіруге, өз тарихындағы құндылықтарын саналы түрде ойлануға және онымен байланысты сезімдер мен эмоцияларды көрсетуге мүмкіндік береді. Бұл процесс адам өзінің танымдық мүмкіндігін кеңейте алатындығына ықпал етеді. Бұл сипатта сондай-ақ қоршаған ортаның шынайылығынан алынған ақпараттың қабылдануын және өткен тәжірибедегі бекітілуін қамтамасыз ететін белгілі бір функциялар мен процестерден тұратын күрделі құрылым бар. Ішкі жады - ақпаратты қабылдау, жинақтау, сақтау, жүйелеу және өте жылдам ойнату жүзеге асырылатын күрделі процесс.

Психологиядағы есте сақтау

Психологиядағы есте сақтау - адамның өз тәжірибесін есте сақтау, сақтау, жаңғырту және ұмыту қабілетін анықтау. Бұл сипат адамға ғарышта және уақытқа жылжуға көмектеседі. Бұл тұжырымдамаға жеке көзқарас бар түрлі психологиялық теория бар.

Ассоциативті теорияда негізгі тұжырым қауымдастық болып табылады. Жадда ол қабылданған материалдың бөліктерін байланыстырады. Адам бірдеңені есте сақтаған кезде, ол осы материалдар мен қайта ойнатылуы керек заттардың арасындағы байланысты іздеуді бастайды. Ассоциациялардың қалыптасуы заңдылықтары бар: ұқсастық, сабақтастық және контраст. Ұқсастық материалдың жаттап алынған материалмен ұқсас материалмен байланысу арқылы жаңғыртылатынынан көрінеді. Көрші материал бұрынғы материалға байланысты еске түссе, араласады. Контрасты есте сақтауға болатын материал құтқарылғаннан өзгеше екенін көрсетеді.

Мінез-құлық теориясы бойынша, арнайы жаттығулар материалды есте сақтауға көмектеседі. Мұндай жаттығулар объектілерге, эпизодтарға көңіл аударуға көмектеседі. Сапалы есте сақтауға әсер ететін бірнеше фактор бар: жасы, жеке ерекшеліктері, жаттығулар арасындағы интервал, материалдың көлемі және басқалар.

Когнитивтік теорияда бұл үдеріс белгілі бір блоктар мен ақпараттық материалды түрлендіру үдерістері ретінде сипатталады. Кейбір блоктар материалдардың мәнерлі ерекшеліктерін тануды қамтамасыз етеді, ал басқалары ақпараттың когнитивті бағдарлау картасын жасайды, үшінші ақпараттың көмегімен төртінші блок материалды белгілі бір түрге айналдырады.

Қызмет теориясы бұл процесті адам мен әлем арасындағы байланыстың белсенді компоненті ретінде қарастырады. Бұл талдаудың, синтездеудің, топтаудың, қайталаудың және белгілерді іріктеу процестері арқылы жүзеге асады, олардың көмегімен мнемоникалық кескін қалыптастырады, адамның жеке қарым-қатынасы болатын материалдың өзіндік түрі. Сыртқы белгілер-стимуляторлар сонымен қатар ішкі және ішкі басшылыққа айналған адамның есте сақтауына әсер етеді, осы процесті бақылайды.

Жад түрлерi

Бұл процесс, көп деңгейлі және көпфункционалды, мұндай күрделілік бірнеше түрлердің бөлінуін қамтиды.

Ішкі жады адамның жады ақпаратының биологиялық процестерін көрсетеді.

Сыртқы жад сыртқы тасымалдағышта (қағаз, дауыс жазу құрылғысы) бекітіледі. Басқа түрлер арасындағы айырмашылық ақыл-ойдың табиғатына, идеялар сипатына, мақсатты әрекеттермен қарым-қатынастың сипатына, суреттерді сақтау ұзақтығына және зерттеудің мақсаттарына негізделеді. Бұл үрдістің қарапайым таратылуы ішкі және сыртқы болып табылады. Зиялы қызметінің сипатына бөліну: шығармашылық, мотор, ауызша-логикалық және эмоционалдық.

Фигуративті жады - сенсорлық жүйелердің материалы негізінде қалыптасқан суреттерді есте сақтау процесі. Нәтижесінде, бейнелі үдерісте негізгі анализатор жүйесіне байланысты жад түрі бар: көрнекі (объектілердің суреттерін немесе контакті жиі кездесетін адамдар) бекіту; есту (адам естіген дыбыстардың бейнесі); дәмі (адамдар сезінген дәм); алкоголь (адам қандай да бір еске түсіретін жыпылықтардың бейнесі); сезімтал (объектілер мен адамдарға еске түсіретін тангенсикалық сезімнің суреттері).

Қозғалыстағы жады - бұл адамдар велосипедті басқаруға, биді есте сақтауға, ойын ойнауға, жүзуге үйрететін, сондай-ақ кез-келген жұмыс түрін және әртүрлі орынды қозғалыстарды орындайтын түр.

Эмоционалдық есте сақтау - бұл сезімдерді, қорқыныш пен ұят сезімдерін еске түсіру, эмоцияны және сол кездегі нақты жағдайға қатысты салыстырмалықты есте білу. Егер адам мұндай ойлау үдерісіне ие болмаса, онда ол «эмоционалды түрде ақымақ» еді - бұл адамның жағдайы нашар көрінетін, басқа адамдарға қызықсыз, осындай роботқа ұқсас нысанның анықтамасы. Эмоцияны білдіру қабілеті - психикалық денсаулықтың кілті.

Ауызша-логикалық жады сөздер, пікірлер және ойларға бөлінеді. Ол сондай-ақ механикалық және логикалық бөлінеді. Механизмге ақпараттың мағынасын түсінбейтін кезде оның үнемі қайталануына байланысты материалды есте сақтау кіреді. Логикалық - есте қалған нысандарда мағыналы байланыстар. Естеленген материал туралы хабардарлық деңгейінен басқа, есте сақтау екі түрге бөлінеді: айқын және айқын.

Жасырын емес - адам туралы ақпаратты білмейтін жады. Мемориализация жабық түрде, сана-сезімсіз жүреді және тікелей байқау үшін қол жетімді емес. Мұндай процесс қандай да бір жағдайда шешім табу қажеттілігімен жүзеге асырылады, бірақ сол кезде адамның білімі туралы хабардар болуы мүмкін емес. Осындай процестің мысалы, адам социализация процесінде қоғамның нормаларын қабылдайды және оның негізгі мінез-құлық принциптерін түсінбей-ақ оларды басшылыққа алады.

Ашық есте сақтау, алынған білімнің мүлде саналы түрде пайдаланылғанда пайда болады. Олар осы білімді пайдалана отырып, мәселені шешу қажеттілігін есте сақтайды. Бұл процесс болуы мүмкін: ерікті және ерікті. Мәжбүрлеген процесте бейсаналық, автоматты түрде туындаған суреттердің іздері бар. Мұндай есте сақтау бала жасында әлдеқайда дамыған, жасына қарай әлсірейді.

Еркін жады - бейнені мақсатты есте сақтау.

Уақыт бойы жады жедел, қысқа мерзімді, жедел, ұзақ мерзімді бөлінеді.

Сенсорлық жады деп аталатын жедел жады сенсорлық анализаторлар қабылдаған ақпаратты сақтауда көрсетіледі. Ол, өз кезегінде, иконалық және эхогенге бөлінеді.

Көрнекі - визуалды ынталандырғыш сезгіш тіркеуші. Оның көмегімен ақпарат біртұтас түрде жазылады. Адам белгішесін еске түсіру және қоршаған орта объектілерін ешқашан ажыратпайды. Белгілі ақпарат басқа ақпаратпен өшірілген кезде, визуалды сезім әлдеқайда сезімтал болады. Егер көрнекі материал өте тез енгізілсе, онда бір ақпараттық қабат екінші жағынан қойылады, ол әлі де жадыда сақталады және ұзақ уақытқа сақталады. Бұл кері маска әсері деп аталады.

Эхоэстік жады - бұл постобразным, оның ішінде аудиторлық ынталандырудың әсері болған кезде суреттер 2-3 секундтан артық сақталмайды.

Қысқа мерзімді есте сақтау адамға бір реттік, қысқа мерзімді қабылдау мен жылдам жаңарудан кейін суреттерді жаттауға көмектеседі. Осындай процесте қабылданған ынталандырулар саны, олардың физикалық сипаты және олардың ақпараттық жүктемесі ескерілмейді.

Қысқа мерзімді жадыда белгілі бір формула бар, содан кейін сақталатын объектілердің саны анықталады. Бұл «жеті плюс немесе минус екі» сияқты көрінеді. Нысандардың белгілі бір санын көрсететін адамға ынталандыру материалы ұсынылған кезде, ол олардың 5 немесе 9 уақытын 30 секундқа дейін есте сақтай алады.

Жады - ағымдағы әрекетті орындау үшін қажетті кескінді қадағалайды.

Ұзақ мерзімді жады ұзақ уақыт бойы суреттердің іздерін сақтай алады және оларды болашақта қолдануға мүмкіндік береді. Бұл есте сақтаудың арқасында адам өзінің білімін жинақтай алады, ол өз еркімен немесе миға сыртқы араласу арқылы (гипнозды пайдалана отырып) алады.

Мақсатты ғылыми-зерттеу қызметіне байланысты осы психикалық процестің ерекше түрлері бар: биологиялық, эпизодтық, ассоциативті, репродуктивті, реконструкциялық, автобиографиялық.

Биологиялық немесе тұқым қуалау механизміне байланысты генетикалық деп те аталады. Адам эволюцияның ерте кезеңдеріндегі адамдарға тән мінез-құлық үлгілеріне ие, бұл рефлекстерде, инстинкттерде көрінеді.

Эпизод - белгілі бір жағдайға байланысты материалдың фрагменттері қоймасы.

Репродуктивтік - ақпаратты сақтауды қайталау, сақталған объектінің бастапқы көрінісін еске салу.

Реконструкция бастапқы түрге әсер етудің бұзылған тізбегін қалпына келтіруге көмектеседі.

Қауымдастыру жадысы функционалдық қосылыстар, яғни қауымдастықтар, есте сақталатын объектілер арасында қалыптастырылады.

Автобиографиялық жады адамға өз өмірінің оқиғаларын есте сақтауға көмектеседі.

Жадты оқыту

Адамдар тіпті оны байқамай жатқанда жаттығулар орын алады. Дүкенде қажетті өнімдердің тізімін еске түсіру, жаңа таныстардың атаулары, туған күндер - бұл адам үшін жаттығу. Бірақ даму үшін нақты жаттығулар бар, олар осы қабілеттердің нақты дамуына шоғырланып, әлдеқайда жақсы есте сақтауға ықпал етеді. Егер жады дамса, басқа да психикалық процестер (ойлау, қабылдау, назар) бір мезгілде дамиды.

Осы процесті дамыту үшін жаттығулар бар, ең таралған төменде қысқаша сипатталады.

Ересектер жаттығуларындағы есте сақтаудың дамуы әртүрлі. Өте танымал жаттығу - Schulte кестесі. Олар перифериялық көруді, көңіл бөлуді, байқауды, жылдамдықты оқуды және визуалды жадты дамытуға үлес қосады. Тұрақты түрде жұмыс істейтін нөмірлерді көру үшін, көру бірнеше ұяшықтарды ғана бекітеді, сондықтан қалаған ұяшықтың орны мен басқа нөмірлердің клеткалары есте сақталады.

Айвазовскийдің әдісімен фотографиялық жадты дамыту бойынша жаттығулар. Оның мәні - объектіге бес минут қарау. Осыдан кейін, көзіңізді жауып, бұл нысанның суретін мүмкіндігінше анық етіп қалпына келтіріңіз. Сондай-ақ жаттығулардың тиімділігін арттыруға көмектесу үшін осы кескіндерді қолдануға болады. Ол мезгіл-мезгіл визуалды жады жақсы дамуы керек.

Ойын-сауық ойынын ойнау көзбен есте сақтауға көмектеседі. Мұны істеу үшін үстелге бес матч қойып, олардың орналасуын көріп, одан бас тартып, тағы бес матч өткізіп, басқа жердегі еске түсірілген матчтардың орналасуын қайталап көріңіз.

Жаттығу Роман бөлмесі сақталған ақпаратты құрастыру қабілетінің дамуына үлес қосады, бірақ оның көмегімен көрнекі жад үйренеді. Объектілердің тізбегін, олардың бөлшектерін, түсі мен нысандарын есте сақтау қажет. Нәтижесінде көбірек ақпарат есте сақталады және визуалды жад үйренеді.

Сондай-ақ, жаттығулар есту есте сақтауға арналған.

Ересектерге арналған жаттығулардағы есте сақтау белгілі бір ережелерге бағынуы керек. Бірінші жаттығу дауыстап оқылады. Адам жатталатын материалды естігенде, ол өз сөздік қорын дамытады, диктанттарды, интонацияны жақсартады, эмоционалды бояуға және сөйлеудің жарықтығын арттыруға мүмкіндік береді. Сондай-ақ, оқудың аудио компоненттері жақсы есте сақталады. Сіз сөйлеген кезде оқу үшін асығыс емес, оңай оқуға болады. Кейбір ережелер бар: сөздерді нақты келісіммен, нақты сөзбен айтқанда, әр сөзді айқындауға, сөзді «жеуге» емес, мәтінді дипломаттың немесе спикердің сөзі деп айтуға, өз ойларын қандай да бір маңызды мәселе бойынша таратуда анық айту. Күн сайын кемінде он немесе он бес минут оқып, барлық ережелерді ұстанатын болсаңыз, айлық шеберлік қабілеттерін және есту жадысын көре аласыз.

Өлеңдерді жүйелі түрде зерделеу есте сақтаудың жақсы және жеңіл әдісі болып табылады. Өлеңді оқып үйренудің авторы пайдаланған әдістерін көрсету үшін оның мағынасын түсіну қажет. Мағыналық компоненттерге бөліп, негізгі идеяны бөлектеңіз. Айнаны үнемі қайталау, дауыстап айту, интонацияны пайдалану, автордың көңіл-күйін жеткізу, әрине, дикцияны дамыта білу маңызды. Сіз оны бірнеше рет қайталаңыз, және уақыт өте келе қайталау саны азаяды. Өлеңді айтқан кезде немесе дауыстап дауыстап айтқан кезде артикуляция аппараты іске қосылады. Өлеңді зерттеу дерексіз ақпаратты ұзақ уақыт бойы есте сақтау үшін қолданылады. Мұндай есте сақтау, мысалы, көбейту кестесін зерттеуде немесе Pi сандарын есте сақтайды.

Дыбыс естелігі тыңдау арқылы дамиды. Адамдар арасында, көлікте немесе көшеде, стендте бола отырып, басқа адамдар арасындағы әңгімелерге назар аударып, ақпаратты түсініп, оны есте сақтауға тырысыңыз. Содан кейін үйге келіп, әңгімелесу кезінде естіген әңгімелерді сөйлеп, адамдармен сөйлесуді ұмытпаңыз. Осындай жолмен жиі адам сөйлесуді жақсы меңгеруге үйренеді, одан да мұқият және интонация мен үнге сезімтал бола алады.

Тиімді әдіс - арнайы қызметтің әдістеріне сәйкес жадты дамыту. Бұл арнайы қызметтерде қолданылатын әдістерге негізделген оқыту бағдарламасы. Мұндай бағдарламаның тиімділігі скауттармен және қарама-қарсы заттармен сыналды. Бұл әдіс «Арнайы қызметтер әдістеріне сәйкес еске алуды дамыту» деп аталатын автор Денис Букиннің кітабында келтірілген.

Бүгінгі әлемде әрқашанда телефон, планшет, өздеріне қажетті ақпаратты сақтайтын және әрдайым көруге болатын ұйымдастырушы бар екеніне үйренеді. Күнделікті жұмыс, қажетсіз ақпараттарды есте сақтау процесін шамадан тыс жүктеу, осы ақпаратты жүйелеуге қабілетсіздігі, мнемиялық процестердің әлсіреуіне әкеледі. Кітапта жақсы дамыған жады жетістікке жетудің кілті болып табылатын мамандықты сипаттайды, немесе, керісінше, өте маңызды, бұл скаут. Ол телефонда жұмыс жоспарын, картаны үнемдей алмайды, ноутбукпен айналдыруға уақыт жоқ. Барлық маңызды ақпаратты тек қана өз уақытында нақты көшіріп алу үшін ғана басында, барлық деректемелерде сақтау керек. Кітаптың әрбір тарауы Скауттың мансаптың әр кезеңін сипаттайды. Әр кезеңде олар үшін әдістемелер, жаттығулар және нұсқаулар бар.

Жадты дамыту

Жасалған жады - бұл күнделікті өмірде де, жұмыста да адамның жеке басының артықшылығы. Көптеген мамандықтарда есте сақтау өте жоғары, бұл үлкен артықшылығы, жұмыста үлкен жетістіктерге қол жеткізуге және өзіңіз үшін жауапкершілікті арттыруға көмектеседі. Бұл процесті дамытудың белгілі бір жолдары бар. Бірдеңені есте сақтау үшін, процесті материалдың өзіне аудару керек. Ақпаратты түсініп, олардың тәжірибесіне қатысты параллельді іздеу керек. Осындай байланыс орнатудың мүмкіндіктері әлдеқайда көп болса, есте сақтау әлдеқайда жақсы болады.

Егер сізге кейбір элементтерді есте сақтау қажет болса, мысалы, аты, телефон нөмірі, жауап үшін ноутбукке немесе Интернетке дереу шаппаңыз. Бірнеше минуттан кейін барлық сыртқы нәрселерден дерексіз, мидың түбіне қарап, өзіңді еске түсіруге тура келеді.

Егер сізге өте маңызды нәрсе есте сақтау қажет болса, онда сіздің басыңызда қандай да бір кескін, қауымдастық, өте жарқын болуы керек. Миы бірегей нәрсені еске түсіреді, оған байланысты қажетті нәрсені есте сақтау оңай болады. Сандарды оңай есте сақтау үшін оларды топтарға бөлуге немесе бұрынғы әдіспен секілді қауымдастықтар жасауға болады.

Жадты дамытудың өте тиімді тәсілі - Wikium жобасы деп аталатын когнитивтік қабілеттерді дамытуға арналған тренажер.

Бір нәрсені жақсы есте сақтау үшін, ақпаратты қабылдаудан кейін бірден сөйлеу керек, содан кейін оны басқа біреуге аударыңыз, материалдың мәнін еске түсіру және түсіну оңай болады.

Барлық жерде қолдануға болатын қарапайым әдіс - бұл ақылда қарапайым арифметикалық мәселелерді шешу.

Также простейшим способом развития запоминания есть прокручивание в голове событий дня. Это лучше делать в конце каждого дня перед сном, воссоздавая все детали и эпизоды, чувства, переживания, эмоции, которыми был наполнен этот день. Сіз сондай-ақ осы күні жасаған іс-әрекеттерін және әрекеттерін бағалауыңыз керек.

Оқу кітабы есте сақтауды дамытады, мидың концентрациясы, мәтін қабылданады және егжей-тегжейлер есте сақталады.

Тиімді есте сақтау мәтіннің мәнін түсінуді білдіреді. Материалды механикалық түрде есте сақтай отырып, оны өз сөзіңізбен айта алмайсыз, өте қолайсыз. Бұл процесс RAM деңгейінде тоқтап, ұзақ мерзімді жадқа енбейді.

Жадты дамыту үшін қайталанатын ақпаратқа бейімделу керек, алдымен есте сақтауға арналған қайталанатын қайталанады, бұл жиі қайталанғаннан кейін миы ақпаратты тезірек есте сақтау үшін жеткілікті дамиды.

Қолдардың механикалық қозғалысы жадты дамытуға көмектеседі. Адам өз қолымен ұзақ уақыт әрекет жасағанда, ми құрылымдары белсендіріледі.

Шет тілдерін үйрену де есте сақтаудың жақсы тәсілі болып табылады.

Адамның эмоционалдық күйі маңызды рөл атқарады. Адам тыныш және бақытты болған кезде, ашуға немесе алаңдаушылыққа ұшыраған адамға қарағанда, ол ақпаратты тез және оңай есте және оны жаңғырта алады.

Жадты дамыту үшін осы, мақсатты және мақсатты жұмыс істеу керек. Ленивость адамның психикасының тозуына үлес қосады, ал жақсы есте бұл адамның тән ерекшелігі емес. Жасалған еске алу адам үшін үлкен перспективалар ашады, еске түсіру арқасында сіз жұмыста да, қарым-қатынаста да жоғары нәтижелерге қол жеткізе аласыз.

Нейробиканың көмегімен сіз осы ақыл-ой процесін дамытып, қолдана аласыз. Осы процесті дамытудың көптеген әдістерін сипаттайтын тиісті әдебиет бар.

Жоғарыда сипатталғандай, сіздің жадыңызды тұрақты жаттығуларсыз жүктеу керек, ол әлсірейді, ойлаудың қартаюын тездетеді және тездетеді.

Бұл үрдістің тиімді дамуы үшін бірнеше ережелер бар. Жадтың жақсы болуы үшін мидың тиімді болуы қажет, өйткені ол қанға енетін оттегімен қаныққан болуы керек. Мұны істеу үшін сіз жиі ауада болуыңыз керек, бірнеше минут бойы ақыл-ойынға үзіліс жасайсыз, жаттығулар жасайсыз, миға қан ағуына ықпал ететін жаттығулар жасайсыз.

Егер адам шылым шегетін болса және оның есіне үйретпесе, онда ол ақыл-ой процестерінің тез тозуын белгілейді. Егер адам еске түсіріп, шылым шегетін болса, ол кейінірек осындай процестерді бастайды, бірақ ол темекі тартпайтын адамдарға қарағанда жылдамырақ.

Толық ұйқы бұл процестің дамуына ықпал етеді, мидың белсенділігін қамтамасыз етеді. Егер адам жеткілікті ұйқыны болмаса, оның биологиялық деңгейде есте сақтауы дұрыс жұмыс істей алмайды. Себебі ми күндізгі және түнгі биологиялық ырғақтарға тәуелді болады, сондықтан тек түнде ми клеткалары қалпына келтіріледі және келесі күні таңғы сағат жеті-сегіз сағаттан кейін ұйықтап, өнімді жұмыс күніне дайын болады.

Ақылдың икемділігін сақтау үшін сізге алкогольден бас тарту қажет. Адам қанша тұтынса, соғұрлым ол миын зақымдайды. Кейбір адамдар спирттік ішімдік ішкеннен кейін, олар болған жағдайдың жартысын есте сақтаған кезде тәжірибесі бар. Әсіресе, кейбір материалдарды білу қажет болғанда, тіпті шарап пен сыраны қолдануға жол бермей, күшті сусындар туралы айтуға болмайды. Жақсы дамыған жад үшін дұрыс тамақтану қажет, әсіресе фосфор қышқылдары мен кальций тұздары бар азық-түліктер.

Жоғарыда аталған барлық әдістер, егер олар комбинацияда қолданылса, көп жылдар бойы еске сақтауды дамытуға және сақтауға кепілдік береді.

Балалардағы есте сақтау

Ерте жастан бастап жадты дамыту бірнеше бағыт бойынша жүзеге асырылады. Біріншіден, механикалық жады бірте-бірте өзгере бастайды, толықтырылады, содан кейін толық логикалық ауыстырылады. Екінші бағыт ақпараттың тікелей естелігін қамтиды, бірте-бірте әртүрлі мнемоникалық құралдарды есте сақтауға және көрсетуге пайдаланылады. Үшінші әдіс - балалық шақтан басым жасайтын ересек есте сақтау, бірақ ересек жасқа айналады.

Есте сақтаудың ішкі жолдарын жасау сөйлеудің дамуына байланысты. Сыртқы ішкідан ішкіға ауысатын есте сақтау, ішкідан ішкіға метаморфозға байланысты.

Мектепке дейінгі жастағы балаларды еске алу, атап айтқанда, тікелей есте сақтау үрдісі жанама есте сақтауды қалыптастырудың ықтималдығы. Сонымен қатар, есте сақтаудың осы түрлерін орындау кезінде алғашқы пайдасына кеңейтілген алшақтық бар.

Бастауыш мектептегі жастағы балаларды есте сақтаудың дамуы бір мезгілде тікелей жаттау мен делдалдықты дамытумен, бірақ аралық естеліктердің жылдам өндірілуімен түсіндіріледі. Жылдам қарқынмен дамыған, делдалдық мемориал өнімділік тұрғысынан тікелей байқалады.

Мектепке дейінгі жастағы балалардың бұл үдерістің дамуы ерікті түрде ерікті түрде есте сақтаудың біртіндеп көшуімен түсіндіріледі. Орта мектепке дейінгі кезеңдегі балалар, төрт жасқа дейін, естен тану және көбею, олар әлі күнге дейін мнемиялық функцияларды үйренуге және дамудың табиғи жағдайларына сәйкес келмейді.

Бұрынғы мектеп жасына дейінгі балалар бірдей жағдайларда материалды ерікті түрде есте сақтауға біртіндеп ауысады. Сонымен қатар, тиісті процестерде дерлік тәуелсіз қабылдау процесінің дербес процесі басталады, делдалдық процестерді дамытуға бағытталған процестерді жетілдіруге бағытталған және мемориалдық материалдарды көрсету.

Осы процестердің барлығы да барлық жастағы балалармен бірдей дами түседі, кейбіреулері басқалардан алда келеді. Осылайша ерікті репродукция ерікті есте сақтау үшін жылдам дамып, оны дамытады. Жадты дамыту баланың өз іс-әрекетінде қызығушылығы мен ынталылығына байланысты.

Мектепке дейінгі жастағы балаларды есте сақтаудың дамуы еріксіз, визуалды-эмоционалды есте сақтаудың басымдықпен сипатталады. Кішкентай - орта мектепке дейінгі кезеңде механикалық жады жақсы дамыған.

Бастауыш мектептегі жастағы балалардың есте сақтауы өте жақсы, әсіресе, тезірек жүзеге асырылатын үш-төрт жылдық зерттеу кезеңінде естеліктерді есте сақтауға және оны дамытуға қатысты. Логикалық және делдалдық жадты артта қалдыру сәл артта қалып отыр, бірақ бұл қалыпты процесс. Балалар жаттығуларда, жұмысында, ойнауда және коммуникацияда механикалық жады жеткілікті. Алғашқы оқу жылдары жасөспірімдердің мехникалық әдістерінде арнайы тренинг логикалық жады өнімділігін айтарлықтай жақсартады. Бұл әдістерді қолданбау немесе олардың практикалық тұрғыда қолданылмауы жас балалар туралы еркін есте сақтаудың әлсіз дамуының себебі болуы мүмкін. Ерекше мнемдік тапсырмаларды қолдану балалардың осы процесінің жақсы дамуына ықпал етеді, олар балалар алдында, тиісінше, олардың қызметіне беріледі.