Эксперимент - қайталанатын және дәлелділік қағидаттарына негізделген ғылыми дүниетанымға қол жеткізуге болатын қоршаған шындықты тану әдістерінің бірі. Бұл әдіс таңдалған аумаққа байланысты теориялар немесе гипотезалар негізінде жеке құрастырылады және зерттеу сұрауын қанағаттандыратын арнайы бақыланатын немесе бақыланатын жағдайларда жүзеге асырылады. Эксперимент стратегиясы таңдалған құбылыстарды немесе объектіні гипотезамен алдын ала анықталған жағдайларда мақсатты түрде теңестіреді. Психологиялық индустрияда эксперимент экспериментатор мен субъект арасындағы бұрыннан дамыған эксперименталды тапсырмаларды орындауға және ықтимал өзгерістер мен өзара қарым-қатынастарды зерттеуге бағытталған өзара әрекеттесуді қарастырады.

Тәжірибе эмпирикалық әдістер бөліміне жатады және белгіленген құбылыстың шындық өлшемі ретінде әрекет етеді, өйткені эксперименттік процестерді құрудың сөзсіз шарты қайталанатын қайталануы болып табылады.

Психологиядағы тәжірибе (терапевтік практикада) және ғылыми зерттеулерді (ғылымда) шындықтың өзгеруінің негізгі тәсілі ретінде пайдаланылады және дәстүрлі жоспарлау (бір белгісіз айнымалы) және факторлық жоспарлау (бірнеше белгісіз айнымалылар бар) бар. Зерттелетін құбылыс немесе оның аумағы жеткілікті түрде зерттелмеген жағдайда гипотезаны құрудың әрі қарай бағытын анықтауға көмектесу үшін пилоттық эксперимент қолданылады.

Зерттеу объектісімен белсенді өзара іс-қимыл жасау, зерделенетін құбылысты әдейі тану, процестердің жағдайын өзгерту мүмкіндігі, параметрлердің сандық арақатынасы және статистикалық деректерді өңдеуді қамтитын бақылау әдісімен және араласпау әдісімен ерекшеленеді. Тәжірибенің жағдайында немесе құрамдас бөліктерінде бақыланатын өзгерістердің мүмкіндігі зерттеушіге феноменді тереңірек зерттеуге немесе әлі анықталмаған үлгілерді байқауға мүмкіндік береді. Психологиядағы эксперименталды әдісті қолдануға және бағалауға негізгі қиындық - экспериментатордың субъектілермен қарым-қатынас жасауына немесе байланыстыруына жиі қатысуы және жанама түрде субконццистикалық мотивтердің әсерінен субъектінің нәтижесіне және мінез-құлқына әсер етуі мүмкін.

Зерттеу әдісі ретінде эксперимент

Феномендерді зерттегенде, бірнеше әдісті қолдануға болады: белсенді (эксперименттер) және пассивті (бақылау, мұрағаттық және өмірбаяндық зерттеулер).

Эксперимент әдісі зерттеліп жатқан процестің белсенді әсер етуі немесе негізгі эволюциясы, басты және бақылаудың болуы (негізгі, бірақ әсер етілмеген) эксперименталдық топтардың болуын білдіреді. Олардың семантикалық мақсаттарына сәйкес олар зерттеу экспериментін (егер таңдалған параметрлер арасындағы байланыс белгісіз болса) және растайтын (айырмашылықтардың өзара байланысы орнатылған болса, бірақ бұл қатынастың сипатын анықтау қажет) айырады. Практикалық зерттеуді бастау үшін, анықтамалар мен зерттелетін мәселенің бастапқы тұжырымдамасы, гипотезаны қалыптастыру және оларды кейіннен тексеру қажет. Алынған тиімді деректер айнымалы және субъект үлгілерінің ерекшеліктерін ескере отырып, математикалық статистика әдістерін қолдана отырып өңделеді және түсіндіріледі.

Эксперименттік зерттеудің ерекшеліктері: белсендірілген жағдайлардың жасанды өзін-өзі ұйымдастырылуы немесе нақты зерттелген психологиялық факттің пайда болуы, жағдайды өзгерту және әсер ету факторларының кейбірін жою мүмкіндігі.

Эксперименттік жағдайдың құрылысы айнымалылардың өзара тәуелділігін анықтайды: тәуелді, тәуелсіз және жағынан. Тәуелсіз айнымалы тәуелді айнымалыға (сөз немесе әрекет әрекетінің ынталандыруына жауап беру) тәуелді айнымалыға әсер ету үшін экспериментаторды (таңдалған уақыт, ұсынылған тапсырма) өзгерте немесе өзгерте алатын жағдай немесе құбылыс. басқа құбылыстың параметрлері. Айнымалы мәндерді анықтаған кезде оларды тіркеуге және талдауға болатындығын анықтау және көрсету қажет.

Түпнұсқалықтың және тіркеудің сапасына қосымша, дәлдік пен сенімділіктің сәйкестігі болуы керек, яғни. оны сақтаудың индикаторларының тұрақтылығын ұстап тұру үрдісі және алынған көрсеткіштерді тек таңдалған гипотезаға қатысты эксперименталды көрсеткіштерді қайталайтын жағдайларда ғана сақтау. Жанама айнымалы мәндер - бұл жарықтандыру немесе субъектінің көңілділік деңгейіне әсер ететін факторлар немесе эксперименттің барысына жанама әсер ететін факторлар.

Эксперименттік әдіс бірнеше артықшылықтарға ие, оның ішінде зерттелетін құбылыстың қайталануы, айнымалыларды өзгерту арқылы нәтижелерге әсер ету мүмкіндігі, эксперименттің басталуын таңдау мүмкіндігі. Бұл ең сенімді нәтижелерді беретін жалғыз әдіс. Бұл әдісті сынау себептері арасында психиканың өзіндік ерекшелігі, өзіндік ерекшелігі мен ерекшелігі, сондай-ақ олардың қатысуымен ғылыми ережелерге сәйкес келмейтін пәндік-тақырыптық қатынастар болып табылады. Әдістің тағы бір жағымсыз сипаттамасы - бұл жағдайлар шындықты ішінара көбейтеді, сондықтан шындық жағдайында зертханада алынған нәтижелерді растау және абсолютті көбейту мүмкін емес.

Тәжірибе түрлері

Эксперименттердің бірқалыпты жіктемесі жоқ, өйткені тұжырымдама одан әрі айырмашылықты таңдау негізінде бірқатар сипаттамалардан тұрады.

Гипотеза кезеңдерінде әдістер мен іріктеу әлі анықталмаған кезде, теориялық негіздерді ескере отырып, ғалымдар пайдаланылған теориядағы қайшылықтарды, тұжырымдамалардың және постулаттардың үйлеспеушілігін табуға тырысатын қиялы зерттеуді жүргізетін психикалық эксперимент жүргізу қажет. Психикалық экспериментте құбылыстың өзі практикалық жағынан зерттелмейді, бірақ олар туралы теориялық ақпарат бар. Нақты эксперименттің құрылысы ауыспалы жүйелі манипуляцияны, оларды түзетуді және іріктеуді қамтиды.

Зертханалық эксперимент қажетті ортаны жасайтын ерекше жағдайларды жасанды түрде қайта жасағанда пайда болады, егер субъектінің іс-әрекеттерін анықтайтын жабдықтар мен нұсқаулар болса, субъектілер өздерінің әдіске қатысуын біледі, бірақ тәуелсіз нәтижелер алу үшін олардан гипотезаны жасыра алады. Осы тұжырымдамамен айнымалылардың максималды бақылауы мүмкін, бірақ алынған деректер шынайы өмірге сәйкес келмейді.

Табиғи (өріс) немесе квази-эксперимент таңдалған әлеуметтік қоғамдастық үшін табиғи жағдайлардағы қажетті индикаторларды толығымен түзете алмайтын топта тікелей жүзеге асырылған кезде орын алады. Айнымалылардың нақты өмір жағдайында өзара әсерін зерттеу үшін пайдаланылады, бірнеше кезеңнен тұрады: субъектінің мінез-құлықты немесе кері байланысын талдау, алынған байқауды бекіту, нәтижелерді талдау, субъектінің алынған сипаттамаларын жасау.

Зерттеу барысында психологиялық-зерттеу жұмыстарында тәжірибелік және тәжірибелік эксперименттің қолданылуы байқалады. Анықтау құбылыстың немесе функцияның болуын анықтайды, ал қалыптастырушы осы көрсеткіштердің оқу кезеңінен немесе гипотезамен таңдалған факторларға әсер етуден кейінгі өзгерістерді талдайды.

Бірнеше гипотезаны құру кезінде сыни эксперимент ұсынылған нұсқалардың біреуінің шынайылығын растау үшін пайдаланылады, ал қалғандары бас тартылады деп танылады (іске асыру үшін, теориялық негіздердің дамуының жоғары деңгейі, сондай-ақ өтініштің өзі өте күрделі жоспарлау қажет).

Эксперимент жүргізу тесттік гипотезаларды тестілеу кезінде, зерттеудің қосымша бағытын таңдау кезінде маңызды. Осындай тексеру әдісі пилот деп аталады, ол толық тәжірибеге қарағанда неғұрлым аз үлгіні қосу кезінде жүргізіледі, нәтижелерді талдау үшін аз көңіл бөлінеді және тек жалпы үрдістер мен үлгілерді анықтауға ұмтылады.

Зерттеу жағдайлары туралы тақырыпқа қол жетімді ақпараттардың саны сол эксперименттермен ерекшеленеді. Зерттеу барысында зерттеу тақырыбы туралы толық ақпарат бар, кейбір ақпарат жасырылған жерлерде, эксперимент жүргізілетін пән туралы білмейтін жерлерде эксперименттер бөлінеді.

Алынған нәтижелерге сәйкес, топ (алынған деректер нақты топқа тән құбылыстарды сипаттау үшін тән және маңызды) және жеке (белгілі бір тұлғаны сипаттайтын деректер) эксперименттерге бөлінеді.

Психологиялық эксперименттер

Психологиядағы эксперимент басқа ғылымдардағы мінез-құлық ерекшеліктерінің айрықша ерекшелігіне ие, себебі зерттеу объектісі зерттеу барысында және зерттеудің нәтижесіне әсер етудің белгілі бір пайыздық үлесін қосуға қабілетті өзінің субъективтілігіне ие. Психологиялық тәжірибеге дейін қойылған басты міндет - психиканың ішіндегі жасырын процестерді көрінетін бетке әкелу. Осындай ақпаратты берудің дұрыстығы үшін айнымалылардың максималды санын толық бақылау қажет.

Психологиядағы эксперимент тұжырымдамасы, зерттеу саласынан басқа, психотерапиялық практикада пайдаланылады, адам үшін өзекті мәселелерді жасанды түрде көрсету, тәжірибені тереңдету немесе ішкі жағдайды қалыптастыру.

Эксперименттік қызметтің алғашқы қадамдары - субъектілермен белгілі қатынастар орнату, үлгінің сипаттамаларын анықтау. Бұдан кейін, субъектілер орындауға арналған нұсқаулықтар алады, олар орындалатын іс-әрекеттердің хронологиялық тәртібін сипаттайды, ол ең егжей-тегжейлі және қысқаша баяндалған.

Психологиялық эксперименттің кезеңдері:

- мәселенің және гипотезаның мәлімдемесі;

- таңдаулы мәселелер бойынша әдебиеттерді және теориялық мәліметтерді талдау;

- Тәуелді айнымалыны басқаруға және өзгерістерді тәуелсіз түрде тіркеуге мүмкіндік беретін эксперименталды құралды таңдау;

- тиісті үлгілер мен субъектілер топтарын қалыптастыру;

- тәжірибелік эксперименттер жүргізу немесе диагностикалау;

- деректерді жинау және статистикалық өңдеу;

- зерттеу нәтижелерін түсіндіру, тұжырымдарды жасау.

Психологиялық тәжірибені жүргізу қоғамның назарын басқа облыстарда тәжірибеге қарағанда әлдеқайда жиі тартады, өйткені ол тек ғылыми ұғымдарды ғана емес, сонымен қатар мәселенің этикалық жағына да әсер етеді, өйткені жағдай мен бақылауды орнатқан кезде эксперимент субъектінің өміріне тікелей араласады және әсер етеді. Адам мінез-құлқының детерминанттарының сипаттамаларына қатысты бірнеше танымал эксперименттер бар, олардың кейбіреулері адамға қарсы деп саналады.

Hawthorne эксперименті бір кәсіпорында жұмысшылардың өнімділігін төмендету нәтижесінде пайда болды, содан кейін себептерін анықтау үшін диагностикалық әдістер қолданылды. Зерттеудің нәтижелері өнімділіктің әлеуметтік жағдайға және адамның рөліне байланысты екендігін көрсетті және субъектілер тобына кірген жұмысшылар тәжірибе жұмысына қатысу фактісін және жұмыс берушінің және зерттеушілердің назарын өзіне аударғаны туралы тек жақсы білетіндіктен жұмыс істей бастады.

Милграмның эксперименті адамның басқа адамдарға зиян келтіретін ауырсынуын анықтауға бағытталған, егер ол олардың жауапкершілігі болса. Бірнеше адам қатысты - субъектінің өзі, оған электр тоғының бұзылуына және тікелей жазалануға кім тағайындалған (бұл рөлді актер орындаған) қате жіберген кезде оған тапсырма берді. Осы эксперимент барысында адамдардың өздерінің ішкі нанымдарына қайшы келетін болса да, билікке мойынсұнудың қажеті жоқ деген сезіммен немесе басқа адамдарға қатысты маңызды азап келтіре алатындығы анықталды.

Ringelman эксперименті тапсырмаға тартылған адамдардың санына байланысты өнімділіктің деңгейін өзгертуді белгіледі. Жұмыс адамның жұмысына неғұрлым көп қатысатыны анықталған сайын, әрбір адамның және тұтас топтың өнімділігі төмендейді. Бұл саналы жеке жауапкершілікпен жұмыс істеуге деген ұмтылыс бар, ал топтық жұмыс кезінде басқа адамға өтуге болады деп сендіруге негіз береді.

Авторлар белгілі бір уақыт ішінде сәтті жасырынып, жазадан қорқып, «күшті» тәжірибе, ұсыныс күшін зерттеуге бағытталған. Өз кезегінде, балалар үйінің балаларының екі тобы өздерінің дағдылары туралы айтты: бірінші топ мақтады, екіншісі сөйлеудегі кемшіліктерді көрсете отырып, үнемі сынға ұшырады. Кейінірек сөйлеу қиындықтарын бастан кешірген екінші топтағы балалар сөйлеу кемшіліктерін дамыта бастады, олардың кейбірі өмірдің соңына дейін сақталды.

Авторлар моральдық мәселелерді ескермеген көптеген эксперименттер бар және олардың болжамды ғылыми құндылықтар мен ашылымдарға қарамастан, олар таңданбайды.

Психологиядағы эксперимент мақсаты оның өмірін жақсарту, жұмысты оңтайландыру және қорқынышпен күресу үшін психикалық сипаттамаларды зерттеу болып табылады, сондықтан зерттеу әдістерін дамытудың негізгі талаптары олардың этикалық сипаты болып табылады, өйткені тәжірибелік эксперименттердің нәтижелері адамның кейінгі өмірін өзгертетін қайтымсыз өзгерістерге әкелуі мүмкін.