Психология және психиатрия

Жасөспірімдердің қатыгездігі

Бүгін жастардың жасаған түрлі қылмыстар саны артты. Оқушылар арасында қатыгездіктің таралуында апатты жағдай орын алды. Жасөспірімдердің қатыгездігі - өзінің артықшылығын, күші мен шексіздігін дәлелдеу үшін жасөспірімнің жеке тұлғасына немесе адамдар тобына бағытталған дұшпандық әрекеті. Бұл жасөспірімге түсініксіз, сүймейтін және оны адам ретінде қабылдамайтын наразылықтың жалпы түрі. Өзін сезінбейтін, сүймейтін, қоғам тарапынан қабылдамайтын адам өзін ішкі әлемді, азапты, ішкі ауруды көрсетудің әдісі ретінде өзінің адеп-ахлақтық әрекетін, қатыгездігін, агрессивтілігін жиі көрсетеді. Ішкі дисгармонийден арылуға тырысатын жасөспірім әлсіз адамдардың немесе жануарларды қорлауға бағытталған қатыгез мінез-құлық арқылы қарама-қайшылықтарын білдіреді.

Жасөспірімнің ішкі қажеттіліктерінің бұзылу кезеңінде адамның ішіндегі кернеу жинақталады. Мұндай ішкі тозуға қарсы тұра алмай жатқанда, өсіп келе жатқан бала қатыгездік пен агрессия арқылы босатылады. Бұл жасөспірімдер мектептерде «қиын бала», «қалдырылған бала» деп аталады. Жиі олар топтан оқшауланған және ешкім оларға қамқорлық жасамайды, басқалары баланың ішіндегі жағдайға қызығушылық танытпайды, ол қиын немесе нашар қылмыстық болашаққа түседі. Жасөспірімдерге жасаған мұндай жауап қатал мінез-құлық пен ерік-жігерді дамытуға ықпал етеді. Егер кәмелетке толмаған психологиялық ауытқулар болмаса, агрессиялық және қатыгездік деңгейі мұғалімдердің, ата-аналардың және баланың өзара қарым-қатынасының көмегімен мектеп психологиялық қызмет көрсету деңгейінде де қарастырылуы мүмкін, ең бастысы - балаға елемеу.

Жасөспірім қатыгездіктің себептері

Әлсіз немесе кіші адамға (кемінде қорғалмаған) бағытталған қатыгездік әрекеті жасөспірімнің дәстүрлі тәсілі емес, бұл тақырыптың ішкі мінез-құлқы. Мұндай бейімділіктер бар балалар көбінесе проблемалық отбасының оқушылары немесе жеке басын кемсіту тәжірибесі бар. Оларды жазалау нысаны қылмыскер емес (ол жасөспірімнен әлдеқайда күшті), бірақ жеке адам әлсіз, жиі кішкентай, әлеуметтік мәртебесі төмен, жалғызбасты отбасыларда тәрбиеленеді.

Тақырыпты басқа адамдарға қорлау және агрессия құтқару, эмоционалдық өмір саласының бұзылуына әкеп соқтырады. Жасөспірімнің дамуы кезеңінде психиканың эмоционалды құрамдас бөлігі жеткілікті түрде қалыптаспаған, дамуы кезеңінде қалады, бұл өмірдің құндылықтарының және басқалардың фрагменттелген ұғымы болып табылады. Басқа адамға қатысты зорлық-зомбылық жасау, жасөспірімге эмоционалдық, физикалық тұрғыдан зақым келтіретін нәрсе туралы айту мүмкін емес. Бұл жеке тұлғаның өз сезімін көрсетуге және жәбірленушінің сезімін сезінуіне, өзін орнына қоюға қабілетсіздігі.

Адамдағы махаббат сезімін қалыптастыру мүмкіндігі ата-аналармен қарым-қатынас кезінде мектепке дейінгі жаста қалыптасады. Демек, кәмелетке толмағандарға қатыгездік себеп болып, тәрбиелеу кезінде ата-аналардың жауапкершілігі болмайды. Бұл адеп-ахлақтық мінез-құлықты дамытудың жалғыз факторы емес, төмендегілерді айқындау үшін сіз тереңірек қазып алуыңыз керек. Жиі кәмелетке толмаған құқық бұзушылықтар топтың қысымымен жасалады. Топтық қысым механизмі агрессивті болғысы келмейтін жасөспірімге зорлық жасауға түрткі болуы мүмкін. Зорлық-зомбылықтың бастамашысы өздерінің «салқындықтарын» басқа адамдарға көрсетеді, ол көп мүмкіндіктерге ие бола алады, сол арқылы топтың әрбір мүшесін күштердің өз жағында екендігіне сендіреді.

Жасөспірімнің қатыгездігі - бұл басқалардың қайғы-қасіретіне назар аудармау немесе осы азапқа әкелуге бағытталған іс-әрекеттер жасау мүмкін емес екендігін сипаттайтын қасиет. Адамның мінез-құлық ерекшеліктері туа біткен емес, олар адам ретінде адамның қалыптасу кезеңінде алынады. Канададан келген психологтардың зерттеулері екі жарым үш жасында баланың агрессиялық және қатыгездік шыңында екенін көрсетті. Бұл қалыптасқан әлеуметтік нормалармен туындады, себебі балалар үшін осы кезеңде тыйымдарды, мінез-құлық ережелерін меңгеру қиын. Бұл зорлық емес және агрессивті емес тұлғаны тәрбиелеу кезінде ең маңызды болып саналатын бұл жас. Бұл ата-аналарға мінез-құлықтың бейбіт түріне қайта бағытталуы мүмкін жеткілікті қатал балалар мінезіне байланысты. Ең алдымен, бұл ересектердің мінез-құлқының өзіндік түріне, қаншалықты мейірімді және бейбітшілігіне, қаншалықты қатыгездік пен агрессияға қарсы тұра алатынына байланысты.

Сонымен, жасөспірімде қатыгездіктің пайда болуының маңызды себептерінің бірін сипаттау (отбасындағы білім) бірнеше әсер ету бағыттары туралы айту керек. Баланың проблемаларына немқұрайлылық, қолдаудың жоқтығы баладағы эмоционалды вакуумның қалыптасуына ықпал етеді, бұл эмоцияларды өз бетінше бақылауға қабілетсіздікке әкеледі. Жасөспірімдік кезеңінде адам қатты эмоционалды және психологиялық қысымға ұшырайды, сондықтан оған жақын адамдардан түсінікті және қолдау қажет. Әлеуметтік мәртебесі жоғары, онда киім немесе азық-түлікке қажеті жоқ қоғамдағы камерада қамқорлық қажет.

Жұмысқа деген сүйіспеншілігі бар ата-аналар, мансап өсуі, баланың қажеттіліктерін ескермей, оған сыйлықтар немесе іс еркіндігі сатып алу. Жасөспірімнің өз сезімдерін тануға, оларды бақылауға қабілеттілігін дамыту маңызды. Мұны істеу үшін ата-ана өздерінің эмоцияларын, тіпті қайғы-қасірет немесе ашу-ыза болса да, жасырмауы керек. Бала қандай да бір жағымсыз көріністерді басқаларға зиян келтірместен және ең бастысы өздігінен қалайша тыныштандыратындығын нақты түсінуі керек. Балалардың эмоцияларын байқай білу және түсіну қабілеті ата-аналарға өздерін эмоциялық сезінуге қабілетті балаларды тәрбиелеуге және көтеруге мүмкіндік береді, олар өзгелерге қолдана алатын эмоционалды және физикалық ауырсынуды сезіну.

Қайғылы жағдайға қарама-қарсы «соқыр», артық күтім. Мұндай ата-аналардың сүйіспеншілігі баланың жеке шешімін өз бетімен шеше алмайды. Жеке шешімдер қабылдау жасөспірімнің өз қателіктеріне үйретуіне мүмкіндік береді. Уақыт өте келе, бала ең қамқорлықпен қоршалған, бақыланбайтын жасөспірімге ата-анасына өзінің тәуелсіздігін, не істей алатындығын, қандай болса да қалайтындығын көрсетуге ұмтылысымен ауысады. Жиі мұны құрбыларымен, жануарлармен, жиі өздерімен қатал әрекеттер арқылы көрсетеді.

Жасөспірімнің қатыгездікке душар болуының тағы бір себебі - оның өмір сүру ортасы, яғни отбасының дисфункционалдылығы. Егер жасөспірім бала кезінен зорлық-зомбылық пен қатыгездіктің үйде болғанын байқаса (мүмкін, ол өзі құрбан болған болса да), оның мінез-құлқына ұқсастық психологтармен дәлелденді. Әрине, отбасы өркениетті емес немесе ересек адамдар тәуелділіктен зардап шеккен әр жасөспірім қатыгез немесе агрессивті болып шығады. Бірақ ересектерге қызмет ететін теріс мысал баланың психикасының дамуына теріс әсер етеді. Бұл отбасымен бақытты болған балаларға бағытталған агрессиялық қалыптасуға жол ашуы мүмкін.

Мектеп - студенттің жеке тұлғаны тәрбиелеудегі тағы бір кезең. Мұнда сыныптастар мен мұғалімдердің ықпалы балалардың қатыгездікке ұшырауына ерекше әсер етеді. Жиі мұғалімдермен қақтығыстар, сондай-ақ зор жұмыс жүктемесі жасөспірімнің бұрыннан келе жатқан психикасына әсер етеді. Бұған қосылмаған сүйіспеншілік қосыла алады.

Жасөспірімдер мен балалардың қатыгездігі мектептегі проблемалардың арасында жиі байқалады. Сондықтан мұғалімдер мен психологиялық бөлім студенттерге мүмкіндігінше мұқият болу керек, пәннің мінез-құлқындағы өзгерістерді байқап, ерте кезеңде қатыгездіктің пайда болуын жою үшін кез-келген көріністі қадағалау керек.

Жасөспірімдердің тіршілік ету ортасы осындай маңызды жастағы мінез-құлықты қалыптастыруға ерекше әсер еткендіктен, жасөспірім қатыгездіктің құбылысы баланың құлауы мүмкін тең-теңдік тобы болуы мүмкін. Бірнеше рет айтылғандай, кеше тыныш және теңгерімді оқушы, бүгінде ұрып-соғып, немесе қандай да бір бала тәркіледі. Жасөспірімнің әлеуметтік үйірмесінде ең лайықты адамдар болмаған өзгерістер баланың (тіпті тілалғыштың) қалауы үшін оның «салқындықтарын» дәлелдеуге көмектеседі. Тиісінше, нәтиже қатал мінез-құлық пен агрессияның дамуы болуы мүмкін.

Жасөспірімнің мінез-құлқындағы теңгерімсіздіктің пайда болу себептерінің бірі - адамның денесінің жетілу кезеңінде тікелей физикалық қалпына келтіру және жасөспірім қандағы гормондардың мөлшерін өзгерту арқылы қамтамасыз етілетін психологиялық тұрғыдан табиғи компонент. Жасөспірім дененің гормоны секіріп, жеке тұлғаның отбасымен және достарымен қарым-қатынаста болатын проблемалық қарым-қатынастармен айналысатын эмоциялық жарылыстарға жол бермеуіне әкеліп соғады. Бұл күтпеген өзгерістерге кезіккенде, жасөспірім түсініксіз қатыгездік пен агрессия арқылы оларды бейімдейді.

Қазіргі заманғы мәдениет, компьютерлік ойындардың дамуы, олардың қатыгездігі мен жазасыздығы балаларға тұрақты кернеу мен ашулануды қайта жүктейді. Ойындар мен мәдениетті адамның мінез-құлқына әсерін зерттеуге қатысатын психологтар, ғалымдар әртүрлі қатыгез ойындар, фильмдер немесе мәдениет туралы өте қызықты жасөспірімдердің мінез-құлқының қатал деңгейін жоғарылатады. Жасөспірім және балалық қатыгездік компьютерлік ойындарға деген ынта-жігерімен тікелей байланысты, тіпті жеке адамның психикасын бұзуға қабілетті, әсіресе осал топтарда.

Жасөспірімдердің агрессиясы мен қатыгездігі

Жасөспірімнің қатыгездігі мен мінез-құлқындағы агрессивті көріністердің мәселесі жер бетінде адам болған кезде ешбір қоғамда немесе этникалық топта жоқ. Жасөспірімдердің қатыгез мінез-құлқы даралықты, маңыздылықты және күш-жігерді білдіру тәсілі ретінде психологты және тұтастай алғанда қоғамды күнделікті мәселелерге аударады. Интернетті және басқа БАҚ-тарды дамыта отырып, жалпы халықтың, әсіресе жасөспірімдердің қатыгездік деңгейі өсуде. Осындай қарым-қатынас фактісі бірнеше рет дәлелденді, бірақ бұл тақырып Интернет, газеттер, теледидар және т.б. талқылауларының арқасында маңызды болды. Яғни, жасөспірімдердің байланыс шеңберлерінде әрдайым агрессия болған, айналасында шоғырлану қарқындылығы жақында ғана өсе бастады. Бүгінгі күні зорлық-зомбылық пен қатыгездік құбылыстарымен күресудің тиімді жолдарын дамыту жеткілікті жоғары деңгейде және агрессия деңгейін төмендетуге бағытталған көптеген ұйымдар мен бағдарламалар бар: жасөспірімдер өздері әрекет еткен кезде, салыстырмалы қызметтер, психологиялық қолдау қызметі, қоғамдық және мектеп, мектеп медиациясын енгізу әртүрлі даулар мен қақтығыстарда медиаторлар рөлінде оларды бейбіт жолмен шешуге немесе олардың пайда болуына жол бермеуге көмектеседі.

Агрессия жасөспірімнің қасиеті ретінде оның осындай мінез-құлыққа дайындығынан көрінеді. Кәмелетке толмағандар арасындағы агрессия және қатыгездік адамның жеке өмірі мен айналасындағы адамдардың өміріне әсер ететін жеке-жеке сипат. Бүгінде осындай жеке қасиеттердің пайда болуы екі жыныста да бірдей көрінеді. Әдепсіздік, темекі шегу, алкоголь, ойын-сауықпен қорлау және басқаларға қысым көрсету (осы мінез-құлық американдық психологтарда - біздің ғылыми парадигмамызда жиі қолданылатын «қорқыту») норма болды. Жасөспірім өзінің мінез-құлқы үшін жазаланған кезде, көбінесе жасөспірім «неге?», «Не істеді, егер бәрі осылай жасаса» деген түсінік бар.

Мұндай мінез-құлыққа жасөспірімнің бейімділігі қасақана және бейсаналық. Осының негізінде психологиялық ғалымдар агрессия көріністерінің бірнеше түрлеріне назар аударады: тікелей физикалық агрессия; наразылық, жеккөрушілік және қызғаныш; жанама агрессия; ауызша агрессия; negativism; күдік; тітіркену; кінәлі сезім. Қаскөйлік, агрессивті мінез-құлық адамның білім беруінде және дамуында туады. Бірақ неліктен балаға жақсы мектепте оқып жатқан гүлденген тәрбиелік ортадан тіпті неге қатал адам бола алады? Ең бастысы - баланың көмекке шақыруы, оған назар аудару керек.

Агрессиялық және мінез-құлықтағы қатыгездікті көрсететін балалар зияткерлік дамудың төмен деңгейіне ие және имитацияға бейім. Хоббиде қатыгез жасөспірімдер құндылық бағдарлары мен қызығушылығы жоқ, тар және тұрақсыздық басым. Мұндай жасөспірімдер эмоциялық ашуға, дөрекілікке, алаңдаушылыққа, өзімшілдікке және өзін-өзі бағалауға (ең жағымсыз немесе оң) ие. Жасөспірімдердің агрессиясы мен қатыгездігі өздерінің беделін, тәуелсіздігін және ересектерін көтерудің құралы болып табылады.

Жасөспірімдер ортасында қатыгездікті болдырмау

Қазіргі әлемдегі мектеп оқушыларының қорлау мінез-құлқының алдын-алу және алдын-алу әлеуметтік маңызды сипатқа ие емес, сонымен қатар психологиялық тұрғыдан да бар. Жасөспірім қатыгездікке жол бермеу үшін білім беру және түзету жүйесін тиімді түрде құру үшін жеке адамның, психологиялық, педагогикалық және әлеуметтік факторларды зерделеуге, адамның іс-әрекеттерінде мұндай ауытқуларды тудыратын тереңдетуге тиіс.

Білім беру жүйесінде оқушылардың әлеуметтік бейімділігін түзету және алдын-алу өте маңызды. Мектеп баланы әлеуметтендіру мен даму сатысы ретінде қабылдау, осы әлеуметтенудің сапасы білім беру мекемесінің жалпы бағытына тікелей байланысты екенін атап өткен жөн.

Жасөспірімдердің қатыгездігі мәселесі ата-аналар мен мұғалімдердің кездесулерінде, мектептің психологиялық қызметтерінің кездесулерінде ең көп қарастырылған. Көптеген оқу орындарында проблемалық мектеп оқушыларымен айналысатын мамандар жұмыс істейді: психолог және әлеуметтік тәрбиеші бар психологиялық қызмет.

Педагог қызметкерлер мен психологтардың жұмысы заңсыз әрекеттерді болдырмауға және жоюға, жасырын әрекеттерді жоюға және жасөспірімдер мен балалардың қатыгездікке ұшырауына жол бермеуге бағытталған. Мектеп оқушылары үшін барлық дамыған және білікті көмекке ие болған ата-аналар балаларын тәрбиелеуге қабілетті және олардың өмірінде маңызды миссияны орындай алатын негізгі адамдар болып табылады, сондықтан баласын зорлық-зомбылықпен және агрессивті мінез-құлқымен айналдырмау үшін.

Оқу орындарының психологтары қатыгездікке ұшыраған студенттермен ғана емес, ата-аналарымен, сондай-ақ басқа да оқушылармен, мұғалімдермен жұмыс істеуі керек. Жасөспірімдер арасындағы агрессивті және қатал қорытындыларды жоюға бағытталған командалық жұмыс тек тиімді және тиімді.

Студенттер үшін қауіпсіз ортаны қалыптастыру зорлық-зомбылықты болдырмау бойынша түзету-алдын алу іс-шараларын жүргізудің ерекше және негізгі міндеттерінің бірі болып табылады және жасөспірімдердің қатыгездігі мәселесін шешуге мүмкіндік береді. Бұл жасөспірімдер мен балалар арасындағы агрессияны дамытуға үлкен ықпал ететін факторлар бар. Мектеп оқушыларының шығармашылық белсенділігі бүкіл команданы біріктіруге мүмкіндік береді, жаңадан келген студенттер мен оқытушылардың бейімделуіне ықпал етеді.

Ұжымдық жиналыс әдісі мектепте және одан тыс жерлерде зорлық-зомбылық қажеттілігін азайтады. Шығармашылық атмосферасын құруға, команданың жұмыс қабілетін арттыруға бағытталған оқушылар мен мұғалімдердің бірлескен іс-әрекеті әрбір оқушыны өз бетімен шешім қабылдауға үйретеді. Мектеп командасындағы салауатты қарым-қатынас ахуалы мен агрессиялықты төмендетуге көмектеседі, сондай-ақ кез келген жастағы оқушыларға өзара түсіністік пен өзара қолдауды дамытуға ықпал етеді.