Психология және психиатрия

Бір жылдық дағдарыс

Баладағы бір жылдық дағдарыс - барлық балаларда сол кезеңде (плюс немесе минус үш ай) кездесетін дамудың табиғи кезеңі. Бұл әлеммен өзара іс-қимыл үдерісінде және жаңа дағдыларды иелену, тәуелсіздік алудың маңызды өзгерістерімен байланысты. Осы кезеңде бала тік қозғалысқа айналады, бағытты тәуелсіз таңдау. Мұндай қабілеттер әлем білу үшін мүмкіндіктер ашады және бұрын белгісіз нысандармен белсенді өзара әрекеттесуді қалайды. Балалар бұрын байланысқа түспеген нәрселерге қол тигізуге және дәмін татуға тырысады, ал қауіптер дәрежесін сынап, тапсырмаларды орындау қабілеті әлі анықталмаған, бұл ата-аналарға қиындық тудырады.

Біліммен қатар, тағы бір белсенді функция қалыптасады - өз пікірін қорғау. Бұл ата-аналармен қабылданатын азық-түлік, демалыс, төсекке және демалыс орнына қатысты қыңырлығына және жанжалдарына айналады. Бала өз тілектерін шындықпен салыстыруға әлі үйренбеген, бірақ ол өз мақсатына жету мүмкіндігіне ие - кәмпиттер вазасына бару, төсекден кету және орындықта ұйықтау және тағы басқалар.

Әлемді зерттеуге деген ұмтылыс осы жастағы басты қажеттілік болып табылады, сондықтан ыстық пешке қол тигізуге немесе саусақтарыңызды розеткаға қою әрекеттері балаға толығымен органикалық болып табылады және ата-анаға қорқыныш тудырады. Ішкі қалау мен сыртқы тыйымдардың қиылысында жанжалдар пайда болады, нәтижесінде - жанжалдар.

Себептер

Бұл жастағы алғашқы тәуелсіздік сезімі пайда болады, бала өз міндеттерін қанағаттандыру арқылы көптеген тапсырмалар мен жағдайларды жеңе алатынына сенімді. Ата-аналар, бұл мүмкін еместігін түсініп, жаяу жүру кезінде қолдарын ұстап тұру, қоқыс үйіндісін зерттеуге тыйым салу, пайдалы нәрселерді тамақтандыру ғана емес, оларды емдеуге мәжбүрлеу.

Бір жылдағы дағдарыс елеулі өзгерістермен сипатталады және бұл зияндылықтың қасіреті емес, баламен қарым-қатынаста өз көзқарастарын өзгерту үшін сигналдар екенін түсіну маңызды.

Жеке мүдделер мен қажеттіліктерді құрметтеу наразылық туғызады. Сонымен қатар, егер ересек адамдарда олардың шектеулі екенін және олардың позицияларын ауызша қорғай алатындығын түсінетін болса, онда мұндай ерте жаста психикалық фактордың нормативтік факторлары ретінде ғана бейсаналық механизмдері бар. Бала кезіндегідей, бала кез келген қайғы-қасіретті айғайлап, жылап-шалдығып жатқанын да айтады, ол да бір жылдай әрекет етеді, кейде оның құлықсыздығы туралы қысқаша түсініктеме береді. Ата-аналар не болып жатқанын тыңдайды және баланың жеке ұстанымына көңіл бөледі, еріннің ерітіндісінен ыстық температураға дейін эмоциялық реакция дәрежесі жоғарырақ болады.

Бір жылдан бері бірінші рет алғаш рет өзін-өзі танудың қиыршықтары ата-ана кісілерінің жалғасы емес (балалық шағында, адамдар сыртқы және ішкі әлемді ажыратпайды). Осы табылғаннан және жаңадан пайда болғандықтан, өзіңіздің жеке ерекшеліктеріңіз бен айрықшалығыңызды қолдайтыныңыз - жетекші міндеттердің бірі. Жанжалдардың шекарасында, ол тек ата-аналарынан бөлек ғана емес, басқа ережелер қолданылатын мүлде басқа мүмкіндіктері, сипаттамалары мен қажеттіліктері бар адам екенін түсінеді. Бұл ақсақалдар шешетін тыйымдарға қарсы тұрғанда, қиындықтарға қарамастан және басқа да сәттерде олардың күштерін біледі.

Сонымен қатар, ата-ананың көзқарасы баланың өзі үшін өте маңызды болып келеді, ол өзін-өзі сақтаудың инстинциясы (егер ол ыңғайсыз, мойынсұнғыш және сүйікті болса, ересек болмаса аман қалмайды). Сондықтан кез-келген қатаң тыйым салу және қарт адамдардың өткір эмоционалдық жарылыс қаупінен қорғану әрекеті ретінде емес, балаға деген жеккөрушілік көрінісі ретінде қабылданады. Бұл тәжірибелер кейде соншалықты жарақат алады, әрі олар одан әрі дамуына таң қалдырады.

Дағдарыс сипаттамалары

1 жылдық дағдарыстың ұзақтығы бір аптадан бір айға дейін, баланың жүйке жүйесінің түріне және ата-анасының өз психикасындағы өзгерістерге қалай жауап беретініне байланысты өзгереді.

Бір жылдағы дағдарыстың симптомдары барлық балаларға өте ұқсайды және өздерінің дамуындағы өзгерістерді және олардың арқасында ашылатын мүмкіндіктерді түсінуге мүмкіндік береді. Ата-аналармен кездесуге тура келетін бірінші нәрсе - бұл бағынбаушылық және ата-ана болу қиындықтары. Бала міндеттерін шешуге деген сенімден туындайтын (қайнатылған ойыншықтан ойыншық алып, судың үлкен бассейнін алып тастаңыз) қатты, қыңыр болуы мүмкін. Ата-аналарға көмектесу немесе шектеу әрекеттері күпірлік деп танылады, оның маңыздылығын бұзады және керісінше дәлелдеуді қалайды.

Бөлек болу сезіміне қарамастан, ананы жоғалтудан қорқу бар (өлім қорқынышымен шекаралас). Ол кез-келген түрде назардан тыс қалады (төзімділік, шағымдар, талаптар, манипуляциялар). Ата-ана талаптарына бағынбауды емес, ата-анаға бұйрық беруді қалайды. Нәтижесінде наразылық мінез-құлқы әдеттегі рәсімдерді орындаудан бас тартумен байланысты болуы мүмкін (монша, тамақ, киім). Жұмсақ нұсқасында, бас тартудың орнына, бала бәрін өз бетімен жасауды қалайды.

Бала ұзақ уақыт бойы үйден шығып, бес минуттан кейін үйге барып, суға сұрайды және бірден бас тартады деген кездегі тілектердің сәйкессіздігі бар. Мұндай мінез-құлықты маскүнем деп санауға болмайды - нәресте қалауымен шатастырылуы мүмкін немесе ескі адамдардың қаншалықты тыңдайтындарын тексергісі келеді.

Жаңа дүниенің ережелерін толық түсінбеу жиі көңіл-күйдің өзгеруі мен күтпеген реакцияларды тудыруы мүмкін - агрессияны немесе жылауды жояды. Сипаттау - олардың тәжірибелерінің күшті эмоционалдық алуы, сондықтан баланы тыныштандыру қиын.

Ата-аналарды қалай ұстау керек

Баланың мінез-құлқындағы күрт өзгерістер ата-аналарды өмірдің бірінші жылындағы дағдарыс туралы жалпы хабардар болғанына қарамастан қорғауға алынады. Кейбіреулер не болып жатқанын елемеуге тырысады, басқалары бәрін өз орнын ауыстыруға тырысады. Шығару бұл өзгерістердің сөзсіз екенін түсіну ғана емес, баланың жаңа ережелер мен талаптарға бейімделуіне және үйренуіне ғана емес, сонымен бірге ересектерге даму кезеңдерін және психиканың қажеттіліктерін ескеру керек.

Қарама-қайшылықты сәттердің санын азайту үшін тыйым салуды мүмкіндігінше жою қажет. Әрине, ешкім қауіпсіздік ережелерін жойған жоқ, сондықтан балаларға қауіп төндіретін барлық заттар қолжетімді жерлерге жылжып кетуі керек - бұл оларды үнемі қол тигізуге тыйым салғаннан гөрі жақсы. Тәуелсіздік сәттерінде шыдамдылық таныта беріңіз - ол өзінің қалаған нәрсесін киіп, өзіңіз жасай беріңіз, үй тапсырмасына көмектесіңіз және т.с.с. Егер сіз кейінірек барлық нәрселерді түзетіп жатсаңыз да, бұл жақсы, өйткені баланың өзі жаңа әрекеттерді үйренеді, уақыттары ол өз қателіктерін түсінеді. Әлемді жетекші қызмет ретінде білу тыйым салу немесе бала үшін бәрін жасауға әрекет жасау арқылы тынышталмауы мүмкін, бірақ сіз жұмысқа аң аулауға немесе истерияға шабуыл жасай аласыз.

Балалық шағында дененің сезімталдығы сақталады, сондықтан оны ішуге болмайтын кезде ішуге немесе ішуге мәжбүрлеу мүмкін емес. Ашық болғанда, тамақтандыруды сұрағанда, сіз тамақ бере аласыз. Таңдауды, автономия сезімін және ата-аналардың қажеттіліктерін тыңдайтын сезімін жақсарту арқылы жақсырақ дамыған жөн.

Байланыс жасауды тоқтатпаңыз, есіңізде болсын, осы жаста, тіпті ата-анадан айырылып қалу - балаға үлкен стресс. Және елемеу баланың психикасының балансын елеулі түрде бұзуы мүмкін. Бұдан басқа, белсенді өзара іс-қимыл үдерісінде сыртқы әлемге қатысты қызығушылығын қадағалау және дұрыс мінез-құлық жолын үйрете аласыз.

Зорлық-зомбылық пен қысым жасамаңыз, бала мұнда кімнің жауапкершілігін түсінеді. Ол жасаған барлық нәрсе өзінің жеке ұмтылысы мен дамуы қажет - ата-ананың міндеті - бұл көмектесу, оған көмектесу, кедергі жасамау. Қалаған мінез-құлықты сіздің жеке мысалыңызбен алуға болады. Мұндай ерте жастағы балалар өздерінің мінез-құлқын кідіріссіз ересектерге жібереді, сондықтан қолдарыңызды жуып, сау тамақтарды жеп, келісілген уақытта серуендеп жүрсеңіз, онда бала осы әрекеттерді орындайды. Осы кезеңде ата-аналар бір нәрсені қанағаттандырмаса, сіз өзіңіздің жеке өзгерістеріңізден бастау керек болса, тиісінше басқа мінез-құлық стратегиясын қабылдамайды.