Адамның өзін-өзі тану - адамның «Мен», сондай-ақ өз мүдделерін, қажеттіліктерін, құндылықтарын, мінез-құлқы мен тәжірибесін білуге ​​көмектесетін қабілеті. Барлық осы элементтер бір-бірімен функционалдық және генетикалық өзара іс-қимыл жасайды, бірақ бірден өзгермейді. Бұл дағдылар туылуымен туындайды және бүкіл адамзат дамуында өзгереді. Заманауи психологияда өзін-өзі танудың үш көзқарасы бар, бірақ барлық облыстардың арасында дәстүрлі болып табылады. Бұл адамның сана-сезімінің түпнұсқа формасы ретінде өзін-өзі ақтауды түсіну.

Өзін-өзі тану және жеке даму

Адамның өзіндік сезімі туу кезінде адамға тән қасиет емес. Бұл эволюция мен жетілдірулердің ұзақ кезеңі арқылы өтеді. Дегенмен, сәби кезіндегі алғашқы сәйкестік белгілері байқалады. Жалпы алғанда, адамның өзін-өзі тану дамуы келесі кезеңдерге бөлінеді:

1-этап (бір жылға дейін) - бала адам мен заттар әлемінен бөлінеді. Бастапқыда ол өзгелерден ерекшеленбейді, өзінің туыстарының өзіне қамқорлық жасауында жүзеге асыратын әрекеттерінен өз қозғалысын ажыратпайды. Ойындар қару-жарақ пен аяқпен бірінші рет, содан кейін сыртқы әлемнің нысандарымен, ол баланың қозғалтқыш белсенділікке белсенді және пассивті жеке рөлдерінің арасындағы негізгі айырмашылықты көрсетеді. Бұл тәжірибе балаға өзінің әлеуетін іске асыруға мүмкіндік береді. Балалардың сөйлеуінің пайда болуы мен дамуы ерекше маңызды. Бұл оның айналасындағылармен қарым-қатынас саласына әсер етеді.

2-кезең (1-3 жас) - қарқынды және елеулі ақыл-ой дамуымен ерекшеленеді. Баланың өзін-өзі сәйкестендіру әрекеттерді орындауға және уақытында үйлестіруге серпін береді. Өзгелермен сөйлесу жиі жағымсыз. Бұл бірінші мотивация нысандарының мінсіздігі мен тұрақсыздығына қарамастан, баланың рухани «мен» арасындағы айырмашылық басталады.

3 кезең (3-7 жыл) - даму біртіндеп және біркелкі жүргізіледі. Өмірдің үшінші жылы бала үшінші тұлғаның өзімен сөйлесуін тоқтатады, өз тәуелсіздігін сезініп, өзгелерге қарсы тұрғысы келеді. Адамның тәуелсіздікке жетуіне бағытталған бұл әрекеттері айналасындағы адамдармен бірқатар қақтығыстар тудырады.

4-этап (7-12 жыл) - қорлар жинақталуда және өзін-өзі тану процесі елеулі дағдарыстар мен секірулерсіз жүреді. Әлеуметтік жағдайларда (мектепте) өзгерістерге байланысты сананың айқын және елеулі өзгерістері бар.

5 кезең (12-14 жас) - бала өз жеке басына қызығушылықпен қайта басталады. Жаңа дағдарыс баланың әр түрлі болуы және ересектерге қарсы шыққысы келгенде дамиды. Айқын білдірілген әлеуметтік сәйкестік.

6 саты (14-18 жас) - бұл жеке басының жаңа деңгейге көтерілуіне байланысты және ол өзін-өзі сананың одан әрі дамуына шексіз әсер етеді. Өзіңді тану туралы білімді жинау өте маңызды. Бұл жетілудің басталуын білдіреді.

Өзін-өзі тануды қалыптастыру

Жасөспірімдер мен жасөспірімдерде адамның жеке басының негіздерін қалыптастыру. Бұл кезең (он бірден жиырма жылға дейін) жасөспірімге өзінің құрдастарының арасында өз мәртебесіне, әлеуметтік ой-өрістерді бағалауға, оның қызметі мен нақты «Мен» қатынасына идеалға әсерін қамтиды. Жеке тұлғаның өзіндік санасын қалыптастырудың анықталған санаттары - бұл тақырыптың дүниетанымы және өзін-өзі растауы.

Әлемдік көзқарас адам туралы, оның айналасындағы шындық туралы, адамдардың өмірлік ұстанымдары мен әрекеттері туралы толығымен пайымдаулар жүйесі. Ол осы кезеңге жинақталған тәжірибе мен білімге негізделіп, қызметіне саналы сипат береді.

Өзін-өзі растау - бұл адамның мінез-құлқы, бұл өзін-өзі бағалау мен әлеуметтік мәртебенің сақталуына байланысты. Өзін-өзі растау әдісі белгілі бір адамның біліміне, қабілеттеріне және жеке дағдыларына байланысты. Адам өз жетістіктерінің көмегімен, сондай-ақ болмаған жетістіктерді қолдана отырып, өзін сенімді деп айтуға болады.

Басқа маңызды санаттарға мыналар жатады: уақыттың қайтымдылығы мен өмірдің мағынасын білу; толық өзін-өзі бағалауды қалыптастыру; Сезімталдыққа деген жеке көзқарастарды түсіну (бірақ жыныстық айырмашылықтар бар, себебі қыздар ер балалар алдында физиологиялық түрде дамиды); махаббатты әлеуметтік-психологиялық өрнек ретінде түсіну.

Осы санаттармен қатар, өз-өзін танудың негізгі критерийлері ретінде әлеуметтік рөлі мен әлеуметтік мәртебесін анықтау қажет.

Әлеуметтік рөл - бұл мінез-құлық үлгілерін іске асыруда көрсетілген нормалар мен өз үміттеріне сәйкес келетін әлеуметтік мінез-құлықтың тұрақты сипаттамасы. Ол рөлді күту мен рөлді нақты орындауды біріктіреді.

Бұл рөл адамның дамуына неғұрлым ықпалын тигізеді, өйткені бұл адамның өмірге бейімделуіне үлкен ықпал ететін әлеуметтік өзара әрекеттесу.

Әлеуметтік мәртебе - белгілі бір қоғамдағы адамның позициясы, оған көптеген құқықтар мен міндеттер кіреді. Кейбір әлеуметтік мәртебелер туу кезінде туындайды, ал басқалары өмір бойы әдейі қол жеткізіледі.

Өзін-өзі тану ерекшеліктері

Психологиядағы өзін-өзі тану тұжырымдамасы көп деңгейлі үдеріс болып табылады және кезеңдерді, функцияларды және құрылымды қамтиды. Төрт кезеңді қарастырған дұрыс: когнитивті (қарапайым өзін-өзі тану және ағзаның психикалық жай-күйі мен процестерін өздігінен түсіну); жеке (өзін-өзі бағалау және күшті және әлсіз жақтарымен байланысты тәжірибе); интеллектуалдық (интроспекция және өзін-өзі бақылау); және мінез-құлық (алдыңғы кезеңдердің симбиозы дәлелді мінез-құлықпен). Адамның өзіндік сана-сезімін дамытудың екі кезеңі бар теориялар бар: пассивті және белсенді. Бірінші кезеңде адамның өзіндік санасы дамудың автоматты салдары болып табылады, ал екінші кезеңде бұл процесс белсендіріледі.

Негізгі функциялар: өзін-өзі тану - өзің туралы ақпарат алу; эмоциялық және тұтас өзін-өзі ұстау және «Мен» қалыптастыру; бірегей тұлғаның өзін-өзі қорғауы; өзін-өзі реттеу тәртібі.

Адамның жеке басы генетикалық түрде алдын-ала анықталған. Бала өзі туралы, оның жеке қасиеттері туралы біледі, өзгелерден ерекшеленеді, сондықтан қоршаған айналасы бірте-бірте өз сезімін қалыптастырады. Оның дамуы объективті әлем туралы өз білімін қалыптастыру кезеңдерін қайталайды. Содан кейін бұл процесс дамудың жоғары жолына ауысады, онда сезімнің орнына рефлексия процестері тұжырымдамалық түрде пайда болады.

Өзін-өзі танудың басты ерекшелігі мен маңызды құрамдас бөлігі - «Мен» бейнесі. Олар салыстырмалы түрде тұрақты және адам туралы үнемі саналы түсінік емес, нәтижесінде ол адамдармен өзара әрекеттеседі. Бұл сурет монтаждау әрекеттеріне тікелей әсер етеді және үш компонентті қамтиды: когнитивті, мінез-құлық және бағалау. Біріншісі олардың келбеті, қабілеті және әлеуметтік маңыздылығы туралы тұжырымдаманы қамтиды. Екінші компонент достарды, мұғалімдерді немесе әріптестерді құрметтеуге және түсінуге ұмтылуға деген ықыласын қамтиды. Үшіншісі өздерін құрметтейді, сынға ұшырайды және қорлайды.

Өзіңнің қалаған көзқарасыңызды көрсететін «Мен» әлі де бар тамаша. Бұл сурет тек жасөспірімдерде ғана емес, сонымен қатар, жетілген жасында да тән. Өзін-өзі бағалауды зерттеу «I» деструктивті немесе жеткіліктілігінің дәрежесін анықтауға көмектеседі.

Өзін-өзі тану және өзін-өзі бағалау

Жеке дамуға серпін - бұл өзін-өзі бағалау. Бұл өз іс-әрекеттері, әрекеттері, өз күштері мен әлсіз тұстары туралы субъектінің ұғымдарын қамтитын «I» бейнесінің эмоциялық жағымды бағалануы. Адамдарды әлеуметтендіру процесінде өзін-өзі бағалау қабілеті қалыптасады. Бұл басқаларға бағаланатын және қоғам дамыған адамгершілік принциптерін игеру негізінде іс-әрекеттерге деген жеке көзқарастың ашылуы сияқты бірте-бірте жүреді.

Өзіне деген баға жеткілікті, азайтылған және артық бағаланған. Әртүрлі өзін-өзі бағалауы бар адамдар бірдей жағдайда әртүрлі тәсілдерде әрекет етуі мүмкін. Олар қарама-қайшы әрекеттерді қабылдай отырып, оқиғалардың дамуына барлық жағынан әсер етеді.

Шектен тыс өзін-өзі бағалау адамға маңыздылығы мен адамның құндылығы, сондай-ақ құндылығы туралы идеалды көзқарастары бар адамдарда кездеседі. Мұндай адам мақтаныш пен мақтанышқа толы, сондықтан өздерінің білімінде, қателіктерінде немесе қолайсыз мінез-құлықтағы өздерінің кемшіліктерін ешқашан тани алмайды. Ол ленивый және жиі агрессивті және қатал болып табылады.

Өте төмен өзін-өзі құрметтеу ұялшақтық, өзіне-өзі күмәндану, уайым-қайғы және өз дарындары мен дағдыларын жүзеге асырмайды. Мұндай адамдар, әдетте, өздерін тым сынап, мақсаттарына қол жеткізе алмайды. Олар жеке сәтсіздіктерді асыра пайдаланып, басқалардың қолдауы жоқ.

Белсенді, жігерлі және оптимистік адамдар тиісті өзін-өзі бағалауды дамытады. Ол өз қабілеттерін және қабілеттерін ақылға қонымды қабылдау арқылы, талаптардың тиісті деңгейіне байланысты сәтсіздікке ұтымды қараумен ерекшеленеді.

Өз-өзіңді құрметтеу үшін өзін-өзі бағалау маңызды рөл атқарады, яғни айналаңыздағы адамдардың пікіріне қарамастан, өзіңіз туралы жеке пікіріңізді және күшті салада адамның құзыреттілігінің деңгейін көрсетеді.

Моральдық өзін-өзі тану

Көптеген шетелдік және отандық психологтардың жұмыстарында психологиядағы өзін-өзі тану ұсынылған. Теориялық жұмыстарды талдау адамның моральдық өзіндік сана-сезімін қалыптастыруға мүмкіндік береді. Ол өз іс-әрекеті, ойлары мен сезімдерін реттеу және хабардар ету үдерісінде көрінеді. Нәтижесінде олардың моральдық сипаты моральдық құндылықтармен және қоғам талаптарымен байланысты.

Адамның моральдық өзін-өзі тануы - бір-біріне қарама-қайшы келмейтін екі деңгейді ажырата алатын күрделі жүйе. Бұл қарапайым және теориялық деңгей.

Күнделікті деңгей адамның күнделікті қарым-қатынасына негізделген моральдық нормаларды бағалау ретінде бейнелеуге болады. Бұл деңгей қоғамда қабылданған салт-дәстүрлерге негізделген. Мұнда бағалар мен бақылауларға байланысты қарапайым қорытындылар бар.

Ал теориялық деңгей, өз кезегінде, моральдық мәселелердің мәнін түсінуге көмектесетін моральдық түсініктерге негізделген. Ол ағымдағы оқиғаларды түсінуге мүмкіндік береді. Құрылымдық құрамдас бөліктер бар: құндылықтар, мағыналар және идеалдар. Олар адамның мінез-құлқы адамның мінез-құлқымен байланысты.

Уайым, міндет, ар-ождан және жауапкершілік, сыйақы мен міндет жеке адамның өзін-өзі танудың маңызды нысандары болып саналады. Уайым - бұл қарапайым, ал ар-ұждан әмбебап. Моральдық сананың қалған формалары өте сараланған.

Сөйтсе де, жеке адамға мәдениет ұстанымдарына және қоғамның моральдық идеалдарына сәйкес әрекет етуге мүмкіндік береді. Ар-ождан - адамның өзінің қадір-қасиеті мен іс-әрекеттерінің дұрыс екендігі туралы тәжірибе. Борыш - бұл адамның адамгершілік нормаларына сәйкес әрекет етуін талап ететін ішкі талап. Жауапкершілік адамға қандай да бір мотив, қажеттілік, идея немесе тілек таңдау міндеті қойылады. Қарсылық, басқалардың лайықты әрекетке лайықты реакциясы мен əдепсіз əрекетке кері əрекеттену арасындағы өзара байланысты түсінуді білдіреді. Мiндет жауапкершiлiк тұжырымдамасына ұқсас мағынада ие және үш компоненттен тұрады: адамгершiлiк талаптарды орындау үшiн хабардарлық, құрмет пен iшкi мәжбүрлеу.