Психология және психиатрия

Әлеуметтік-психологиялық сипаттамалары

Әлеуметтік-психологиялық сипаттама - әлеуметтік орта, оның ықпалы немесе психологиялық сипат факторлары себебінен, жеке тұлғаның, әртүрлі әлеуметтік топтардың, топтардың және т.б. қасиеттерін, сипаттамаларын және қасиеттерін сипаттайтын белгілі бір әлеуметтік-психологиялық құбылыстардың тіркесімі.

Жеке, әлеуметтік топтардың, топтардың қалыптасуы мен дамуы бір-бірімен топтар мен жеке тұлғалар, іс-әрекеттер, саяси орта, идеология, мәдени мұра, дін, білім беру және т.б. арасында қарым-қатынаста болады.

Жеке тұлғаның әлеуметтік-психологиялық сипаттамалары

Тұлға - өз жолын және өмір жолын таңдауға мүмкіндік беретін сана мен белсенділігі бар адам. Бұл таңдау оның туа біткен және жеке қасиеттеріне, сондай-ақ психологиялық қасиеттеріне байланысты. Жеке тұлғаның қоғамның мүшесі ретінде дамуы оның әртүрлі материалдық тауарларды тұтыну және өндіру үдерістерінде дамытатын қарым-қатынасына әсер етеді.

Жеке тұлғаның әлеуметтік-психологиялық ерекшеліктері және оның қалыптасуы саяси жағдай мен идеологияға, субъектілердің өздері жататын әлеуметтік топтардағы қарым-қатынасына байланысты. Жеке қарым-қатынас пен өзара әрекеттесу процесінде қарым-қатынастың бір субъектісінің өзара ықпалдасуы бар, оның барысында қарым-қатынаста, қарым-қатынаста немесе қалыптаспаған ортақтылық.

Сондай-ақ, әлеуметтік топтарда жұмыс істеу барысында адам біртіндеп белгілі бір беделді, ұстанымға ие болады, ерекше рөл атқарады. Жеке қалыптастыруда оның мінез-құлқына, психикасына, жағдайлардың әсеріне немесе басқа адамдарға әсер ететін физиологиялық және анатомиялық ерекшеліктері болып табылады.

Ананиевтің адамның әлеуметтік-психологиялық сипаттамалары

Психолог Ананиев адамның дұрыс сипаттамасын, дамып келе жатқан жағдайды толық талдауын, оның мәртебесін және әлеуметтік жағдайын қажет деп санайды. Егер субъектінің жеке басы өз қызметінде қалыптасады деп ойласақ, онда бұл әрекеттің өзі белгілі бір әлеуметтік жағдайға байланысты жүзеге асырылуы мүмкін. Алайда, бұл жағдайда әрекет жасаған кез-келген адам белгілі бір әлеуметтік мәртебеге ие, ол тек қалыптасқан әлеуметтік қатынастар жүйесімен анықталады. Мұндай мәртебе объективті, бірақ адамның хабардар болуы жеткіліксіз немесе жеткілікті, пассивті немесе белсенді болуы мүмкін.

Мәртебесімен қатар адам әртүрлі әлеуметтік құрылымдардағы жеке позицияның белсенді белсенділігін сипаттайтын белгілі бір позицияны алады. Сондықтан, оның мәртебесінің субъективті белсенді жағы ретінде жеке тұлғаның жеке позициясы адамның өз әрекеттеріне, құндылықтары мен мақсаттарына бағынатын жеке, мотивтер мен көзқарастардың өзара қарым-қатынас жүйесін білдіреді. Жүйенің өзі де белгілі бір әлеуметтік даму жағдайында жеке адамдардың рөлі арқылы жүзеге асырылады.

Адамның әлеуметтік-психологиялық мінездемесі сыртқы және ішкі орта факторларынан тұратын, оның әлеуметтенуі, өмір сүру және даму үдерісінде адамның қалыптасуына әсер ететін күрделі құрылым.

Әлеуметтік-психологиялық сипаттамалар тек қана белгілі бір психикалық процестерді және қызметтің барысында пайда болатын олардың комбинацияларын ғана емес, сонымен қатар әр адамның мінез-құлқы мен мүдделерін, қабілеттерін, сипатын және темпераментін сипаттайтын психиканың қасиеттерін қамтиды.

Адамдардың психикасына мүлдем ұқсастық жоқ. Тақырыптардың әрқайсысы басқа адамдардан әртүрлі ерекшеліктермен ерекшеленеді, олар біріктірілген кезде жеке тұлғаны қалыптастырады.

Адамдардың психикалық қасиеттері маңызды және тұрақты сипаттарды қамтиды. Мәселен, мысалы, кез-келген адамға кез-келген уақытта тітіркену сезімін тудыратын болса, бірақ бұл тітіркену - оның сипатының ерекшелігі.

Адам психиканың қасиеттерін аяқталған нұсқада қабылдамайды. Адамның психикасының барлық қасиеттері (қабілеттері, мүдделері, мінезі, бейімділігі) оның өмір бойы дамиды. Мұндай ерекшеліктер бір дәрежеде тұрақты, бірақ бұл олардың өзгермегендігін білдірмейді. Тұрақты психикалық қасиеттер жоқ. Адам өмір сүріп, дамып келе жатқанда, оның психикасының қасиеттері өзгереді.

Әлеуметтік-психологиялық сипаттамалар тіптен емес. Туа біткен физиологиялық және анатомиялық ерекшеліктер. Анатомиялық және физиологиялық табиғаттың ерекшеліктері, олар субъектілер арасындағы туа біткен айырмашылықтарды тудырады және бейімділік деп аталады. Олар жеке тұлғалардың даралықты қалыптастыру және дамыту үдерістерінде өте маңызды мәнге ие. Дегенмен, түпнұсқалар даралықты алдын ала болжайды. Олар даралықты анықтайтын жалғыз және негізгі фактор емес. Кейбір бейімділіктерге қарай, психиканың әртүрлі қасиеттері адам өмірінің шарттарына байланысты қалыптасады.

Павлов нерв қызметі түрлерін күш, тепе-теңдік және ұтқырлық сияқты белгілерге бөлді. Күш ми жасушаларының өнімділігін анықтайды (жағымсыз және ингибирлеу). Тепе-теңдік аромдық пен ингибицияның арасындағы байланысты анықтайды. Қозғалыс тежеу ​​мен қозу процестерін өзгерту мүмкіндігін сипаттайды. Осының негізінде және осы белгілердің тіркесіміне байланысты жоғары жүйке белсенділігінің типологиясы әзірленді.

Бұл - жүйке жүйесінің жеке қасиеттерінің негізгі сипаттамасы болып табылатын нерв қызметі түрлері. Нерв әрекетінің түрі төтенше симптом болса да, бұл адамның өмірлік белсенділігі, оның тәрбиесі және әлеуметтік орта жағдайының әсерінен өзгермейді дегенді білдірмейді. Осылайша, туа біткен және қоршаған орта жағдайлары мен білім беру үдерісінде басым болатын жоғары жүйке қызметінің түрлері арасындағы айырмашылық қажет.

Адамның табиғаты мен тұлғасы, қабілеті мен мүдделері әрқашан оның өмірлік жолымен байланысты. Тек әр түрлі қиындықтарды еңсеру барысында кез-келген қызметті, қабілеттер мен мүдделерді қалыптастыру барысында мінез-құлықты дамытады.

Пәннің жеке басын қалыптастыру үдерісіндегі басты нәрсе, оның мінез-құлқы, мүдделері мен сипаты - бұл қоғамның және табиғаттың қоршаған құбылыстарындағы тұлғалардың көзқарастарының жүйелі сипаты.

Сабақтың өмір салтына байланысты көзқарастар да осы жолдың бағытына, субъектінің қызметі мен оның өмір салтына тікелей әсер етеді.

Ерте жасында адам психикасының ерекшеліктерін қалыптастырудың басты шарты - отбасында, қоғамда және оқытуда тәрбиелеу.
Адамның әлеуметтік-психологиялық сипаттамалары адамның бағытын білдіретін бейімділік пен мүддеден тұрады. Қызығушылық - белгілі бір тақырыпқа назар аудару үрдісі. Белгілі бір уақытта белгілі бір сәтте сананың басты мақсаты. Мүдделер мен бейімділіктер арасындағы айырмашылық қызығушылық кез келген объектіге бағытталса, ал бейімділік белгілі бір қызмет түріне қатысуға бағытталған.

Адамның мүдделері мен қабілеттерін қалыптастырудағы басты мұқтаждық - оның қажеттілігі. Бірақ әр қажеттілік адамның бағытын білдіретін тұрақтылықпен сипатталатын қызығушылық тудыруы мүмкін. Мысалы, адам аштықтан тамақтануға деген қажеттілік басым болады және оның негізгі мүддесі азық-түлік болады, бірақ ол қанағаттануына дейін уақытша болады. бұл адамның ерекшелігі болмайды.

Түрлі білімді алудың ең маңызды себебі - көкжиектерді кеңейтеді. Адамдардың бағдарлануын сипаттау, ең алдымен, мүдделердің кеңдігі мен олардың мазмұнына назар аудару керек. Адамдардың толыққанды дамуы мүдделердің кең ауқымына байланысты. Алайда, бұл бір негізгі мүддедің жоқтығын білдірмейді.

Мақсаты мен өмірі адамның басқа мүдделері топтастырылған және көрінетін жақын өзегін қалыптастыратын орталық қызығушылығымен анықталады. Сондай-ақ, оның тұрақтылығы маңызды қызығушылық болып табылады. Мүдделерге тұрақтылық болмаған жағдайда, адам қандай да бір қызметте үлкен жетістікке жете алмайды.

Мүдделердің тағы бір ерекшелігі олардың күші немесе тиімділігі болып табылады. Тиімді қызығушылық адамға қанағаттануды белсенді түрде іздестіруге көмектеседі және әрекет етудің ең мотивациясына айналады.

Жеке тұлғаның келесі әлеуметтік-психологиялық сипаттамасы дарындылық пен қабілет.

Мүмкіндікті - психиканың қасиеттері, кез-келген әрекетті немесе бірнеше қызметті табысты жүзеге асыруға жауапты. Мүмкіндіктерді дамыту үшін табиғи жағдайды тудыратын заттардың жиынтығы дарындылық деп аталады. Инстинкттер арасындағы негізгі мән - жүйке қызметінің түрлеріндегі айырмашылықтар негізіндегі белгілер (мобилділік, күш, ингибирлеу үрдістерінің тепе-теңдігі). Демек, адамның таланты адамның жоғары жүйке белсенділігінің тектік формасымен тығыз байланысты.

Жасушалардың дамуының нәтижесінде дамыған жүйке қызметінің түрін сипаттайтын жүйке процестері қабілеттердің физиологиялық негіздерін түсіну үшін маңызды фактор болып табылады. Қабілеті, олар ақшаға тәуелді болса да, дамудың салдары ғана. Оларды дамыту тек қана осы қабілеттерді қажет ететін, сонымен қатар осы қызметті үйрену процесінде осындай қызметтің барысында жүзеге асырылады. Іс-әрекеттердің орындалуында шығармашылық өрнектеу мүмкіндігін беретін қабілеттердің үйлесімі осы қызмет түріне арналған талант деп аталады.

Келесі психологиялық сипат - темперамент. Ұзақ уақытқа дейін және осы күнге дейін темпераментдің белгілі бір типологиялық сипаттамасы бар (сэнгин, холерик, меланхолик, флегматикалық).

Темперамент - бұл эмоционалдық қозу қабілетінде көрінетін, сезімнің күшті көрінісіне (мысалы, қаңылтырға, бет-әлпетіне), ұтқырлыққа бейімділігіндегі субъективті сипаттамалар. Бұдан шығатын болсақ: қараңғы адам әлсіз сезіммен сипатталады, бірақ тез туындайды, холерик - күшті және тез пайда болады, меланхолиялық күшті және баяу пайда болады, флегматикалық - әлсіз және баяу пайда болады.

Сонымен қатар, қараңғы және холерикалық адамдар қозғалыстың жылдамдығымен және қозғалғыштығымен, флегматикалық және меланхолиялық адамдар үшін - қозғалудың және ұтқырлықтың қарқындылығымен сипатталады. Сонымен қатар темпераментдің негізгі ерекшеліктері жоғарыда сипатталған жоғары жүйке белсенділігінің қасиеттеріне байланысты. Темперамент өмір бойы тұрақтылықпен сипатталады. Әрбір темпераментдің теріс көріністері бар және оң. Сондықтан, адам өмір сүру үдерісінде темперамент көріністерін «меңгеруге» және өзін бағындыруға үйренуі керек.

Келесі әлеуметтік-психологиялық сипаттағы сипат. Бұл адамның психикасының негізгі қасиеттерінің жиынтығы, ол әртүрлі жағдайларда оның барлық іс-әрекеттеріне және әрекеттеріне із қалдырады. Таңбалық қасиеттер - жеке психиканың қасиеттері, ол мінезді, мысалы, еңбекқорлық, бастамашылық, жалқаулық, қорқақ.

Температураға қатысты біз «жаман» немесе «жақсы» деген сөздерді қолдануға болмайды, дегенмен, адам өзінің мінез-құлқын қалай басқаруға болатындығын біледі немесе керісінше жақсы. Мұндай сөздердің табиғатына қатысты қолданылады. Бұл мінез-құлық пен мінез-құлықта тікелей сипатталады.

Сіз сондай-ақ мінезді бағалауға және сипаттауға болады. Кейбіреулер оң, басқалары - кейіпкердің жағымсыз көріністері.
Таңбалар олардың жетістіктері мен мақсаттарына, сезімге, қоғамға, әлемге, тұлғаның көзқарастарына, оның нанымдарына тәуелді іс-әрекеттерге деген көзқараспен анықталады.

Әлеуметтік жеке қасиеттер

Адамның табиғи қасиеттерінің барлық маңыздылығына байланысты, біз жеке тұлғаның мәні әлеуметтік екенін ұмытпауымыз керек. Адам жеке тұлға ретінде туылмайды, ол социализация процесінде болады. Адамды адамға айналдыру табиғаты тікелей өмір сүретін қоғамға байланысты.

Тұлғаның дамуы мен қалыптасуы әртүрлі әлеуметтік рөлдерді ойнайтын субъектілермен қарым-қатынаста, сондай-ақ осындай репертуарға жеке тұлғаның қатысуына ықпал етеді. Адам ойнату қабілетінің қаншалықты әлеуметтік роліне байланысты өмірге не одан кем бейімделуі мүмкін. Сондықтан, жеке даму процесі жиі әлеуметтік рөлдердің даму динамикасы ретінде қызмет етеді.

Әлеуметтік рөлдердің екі түрі бар: тұлғааралық және дәстүрлі. Стандартталған міндеттер мен құқықтар, мысалы, әкесі, басшы, дәстүрлі рөлдер. Адамдардың жеке қасиеттеріне байланысты болатын құқықтар мен міндеттер адам аралық рөлдер деп аталады.

Жеке және іскерлік қатынастар жеке тұлғаның қалыптасуына үлкен ықпал етеді. Қоғамдағы адамның жағдайы, оның міндеттері мен құқықтары адамның мәртебесін айқындайды.

Топтың әлеуметтік-психологиялық сипаттамалары

Жеке тұлғаның мінез-құлқы мен психологиясы тікелей әлеуметтік ортаға байланысты. Әлеуметтік ортаны өзі - бұл барлық субъектілер бір-бірімен байланысқан түрлі топтарда немесе тұрақты емес бірлестіктерде, олар топтар деп аталады.

Бір топ бірлескен қызметке кіретін және белгілі бір жүйелі қарым-қатынастармен байланысты бірдей мақсаттар, себептер, міндеттерге ие бірқатар тақырыптарды (кемінде екі) ұсынады.

Кішігірім топ - қоғамға немесе үлкен әлеуметтік топтарға әсер етудің тікелей жолы. Мұндай топтар ортақ әрекеттермен немесе іс-әрекеттермен айналысатын және бір-бірімен өзара қарым-қатынаста болған субъектілердің орташа бірлестіктері (30-дан аспайтын). Мұндай топтарда әр адам өз өмірінің үлкен бөлігін өткізеді, яғни. олар қоғамның өзіндік жасушалары. Сондықтан жеке тұлға кішігірім топтарда дамыған қарым-қатынастарға тікелей байланысты. Даму және жеке тұлғаны қалыптастыру процесінде маңызды топтардың мысалдары: мектеп сыныптары, отбасы, команда, достар және т.б.

Топтар топты оқшауландыратын және бөлетін, топты салыстырмалы түрде дербес және әлеуметтік-психологиялық қалыптастыратын мүшелердің психологиялық және мінез-құлқы қоғамдастығымен сипатталады. Мұндай қоғамдастық сыртқы (мысалы, жалпы аумақтан) өте терең ішкі (отбасы мүшелеріне) дейін әртүрлі негіздерде көрінуі мүмкін.

Психологиялық қауымдастықтың шекарасы топтың бірігуімен анықталады. Топтық үйлесімділік оның даму деңгейінің басты және ең маңызды әлеуметтік-психологиялық сипаттамаларының бірі болып табылады.

Топтар өздерінің мүшелері арасында, мөлшері, субъективті құрамы, құндылықтардың сапалық ерекшеліктері, қатысушылардың үлестері, қарым-қатынастары, мазмұны мен қызмет мақсаттары арасындағы қарым-қатынастар құрылымы мен табиғатында ерекшеленеді.
Топтың құрамы, оның мүшелерімен сипатталады, композиция деп аталады. Және өлшемі сандық құрамы деп аталады композиция - сапалы құрам.

Жеке тұлғааралық және іскерлік ақпарат алмасу құрылымы коммуникациялық арналар деп аталады. Маңыздысы - ауызша қарым-қатынастың ерекшеліктері, бір немесе басқа қарым-қатынастың басымдықтары. Мысалы, байланыс формалар, ұсыныстар (жұмыс топтары үшін тән) немесе қауіп түрінде (отбасы) түрінде көрсетіледі. Бұл топтардағы өзара әрекеттесудің ерекшеліктерін сипаттайды және белгілі бір мүшелердің бөлінуіне, қарым-қатынастың төмендеуіне және т.б. мүмкін.

Топтың тағы бір маңызды ерекшелігі - топтың психологиялық климаты. Әлеуметтік-психологиялық климаттың сипаты адамның өзара қарым-қатынасының осы моральдық-эмоционалды тономы. Топтарда климаттың тағы екі түрі бар. Біріншісі - ортақ мақсаттар мен міндеттер тобы мүшелерінің арасында хабардар болуымен байланысты әлеуметтік климат. Екіншісі - топтың моральдық мәні, құндылықтары, қабылданған нормаларымен анықталған моральдық климат.

Топтың дамуының ең жоғарғы сатысы топқа айналады, оның ерекшеліктері қызметте және тұлғааралық қарым-қатынаста көрініс табады.

Топтың әлеуметтік-психологиялық сипаттамалары

Коллектив - это определенная социальная группа, имеющая высокий уровень развития, в которой межличностные отношения и взаимодействия обусловлены личностно значимым и общественно ценным содержанием их совместной деятельности.

Команда тұтастық бірлік болып табылады, ол негізгі компоненттердің, құрылымдардың, осындай тұтас құрылым шеңберінде өзара әрекеттесетін мүшелердің болуын болжайды. Психологиялық құрылымды қалыптастырудың негізгі факторы оның жалпы өмірлік белсенділігінде көрінісі болып табылады. Субұрылымдар осындай қызметтің әр түрлі бағыттарын көрсетеді.

Әлеуметтік-психологиялық климаттың сипаты - мұндай ұжымның мүшелерінің мінез-құлқына айтарлықтай әсер ететін құбылыстардың белгілі бір тіркесімі және олардың өзара әрекеттесуін, климатын және т.б. анықтау. Мұндай құбылыстардың ішінде: қоғамдық пікір (әлеуметтік көзқарастар, пікірлер, көзқарастар), қоғамдық көңіл-күй және әлеуметтік сезімдер, ұжымдық әдет-ғұрыптар, дәстүрлер, әдеттер, субъектілердің өзара әрекеттесу үрдісінде туындайтын түрлі құбылыстар (өзара бағалау және талаптар, билік). Топтың психологиясы командадағы адамдардың мінез-құлқына айтарлықтай әсер етеді.

Кейбір топ мүшелерінің қызметте, таным мен қарым-қатынаста қалай сөйлейтініне қарай, командалық қарым-қатынастың сипаты қалыптасады, ұжымның ұжымдық нормалары қалыптасады, мүдделер, қоғамдық пікір мұндай командада қалыптасады (мысалы, достық немесе жоқ, .d.) Кез келген команданы қалыптастыру мен қалыптастырудағы басты рөл байланысқа бөлінеді. Байланыстың арқасында командадағы қарым-қатынастар сенімге ие болуы немесе достық емес, қолдау көрсетуі мүмкін.

Сондықтан әртүрлі топтардың сипаттамасында бөлек пункт әрқашан қарым-қатынастың әлеуметтік-психологиялық ерекшеліктері болып табылады.
Команданың ең маңызды және негізгі әлеуметтік-психологиялық сипаттамалары оның тәртібі, хабардарлығы, ұйымдастырылуы, қызметі және бірігуі болып табылады.

Тәртіп команданың реттеушілік рөлін атқарады және оның ішінде іс-әрекеттердің дәйектілігін қамтамасыз етеді. Ақпараттылық - адамның мінез-құлқындағы сананың қалыптасуының негізгі жағдайларының бірін анықтайды, оның мақсаттарына және команданың жағдайына сәйкес келеді. Ұйым белгілі бір топтың сыртқы жағдайдағы өзгерістерге және сыртқы ақпараттық деректерге деген реакцияларының сипатында көрінеді.

Қызмет - бұл өзінің қызметтік міндеттерін орындау қажеттілігіне емес, жеке тұлғаның атқаратын іс-әрекеті. Бірлестік - бұл ұжымның барлық мүшелерін бірлескен қызметте біріктіретін және барлық ұжымның интегралдық бірлігін құрайтын психикалық қауымдастық. Сәйкесінше, барлық қатысушылардың жеке психологиялық үйлесімділігі.

Әлеуметтік-психологиялық сипаттамалардың күрделілігі команданың ішкі күйі туралы идеяны қалыптастырады, оның аты - команданың моральдық климаты. Топтың моральдық ахуалын бағалау үшін қызметкерлердің айналымы, еңбек өнімділігі, өндірілген өнімнің сапасы мен саны туралы ақпаратты пайдалануға болады.

Команданың жағымды моральы тиімділік пен одан әрі дамытудың алғышарты болып табылады.

Баланың әлеуметтік-психологиялық сипаттамалары

Баланың әлеуметтік-психологиялық сипаттамаларын жасау кезінде оның әрекеттегі айналасындағы қоғаммен өзара әрекеттесуінің кейбір құбылыстары зерттеледі. Бастапқыда баланың отбасының құрамына назар аударылады: толық немесе толық емес, әлеуметтік гүлденген немесе сәтсіз, өркендеу. Бұдан кейін сіз мектепке дейінгі жастағы балаларға арналған (мектеп оқушыларына арналған) немесе топтағы мінез-құлқына, отбасындағы балалардың мінез-құлқына назар аударуыңыз керек. Ата-аналармен және басқа туыстарымен, қамқоршылармен және мұғалімдермен нақты сипаттама беру үшін әңгімелесу қажет.

Сондай-ақ, баланың денсаулығына және тұқым қуалаушылық, туа біткен немесе аурудың пайда болуына назар аудару қажет. Байланыс дағдыларын бағалау, олардың қалыптасу деңгейі зерттеледі. Мұнда топтардағы әлеуметтік-психологиялық мәртебеңізді қарап, құрдастарыңыз бен тәрбиешілеріңізбен де, мұғалімдермен де әлеуметтік өзара әрекеттесудің ерекшеліктерін бағалау керек.

Кішкентай балалардың психологиялық сипаттамалары сөйлеу, ойнау, қарым-қатынас, өзін-өзі бейнелеу, әлем туралы және т.б. бағаланған кезде. Кішкентай балалардың әрекеттерінің мазмұны объектілерді пайдаланудың мәдени әдістерін игеру болуы керек. Осы кезеңде бала үшін ересек адамның үлгісі болады. Енді ересек бала балаға белгілі бір нәрсені беріп қана қоймай, оны қалай пайдалану керектігін де көрсетеді. Ерте жаста объектілермен белсенді түрде оқыту әдістерімен сипатталады. Осы кезеңнің соңында бала оларды пайдалануды үйренуі керек. Осы кезеңде ақыл-ойды, жеке саланы, психо-физиологиялық сипаттамаларды, тұлғааралық қарым-қатынас ерекшеліктерін зерттеңіз.

Ерте жастағы мектеп жасындағы балалар белгілі бір қалыптастыруды - ерікті мінез-құлықты қалыптастырады. Осы жастағы бала баладан тәуелсіз бола түседі. Ол белгілі бір моральдық құндылықтарды ұстанып, белгілі бір ережелер мен заңдарды ұстануға тырысады. Бұл көбінесе ересектердің назарын аудару және мақұлдау сияқты өзімшіл қажеттіліктерге байланысты болуы мүмкін. Осылайша, кіші жастағы студенттердің мінез-құлқы бір доминант меншікке дейін төмендейді - табысқа жетудің себебі. Баланың өз қалауы бойынша жеңе алатынына қарамастан, оның іс-әрекетін дұрыс бағалауға қабілетті екенін бағалау қажет. Бұл жастағы бала өз іс-әрекеттеріне белсенді түрде көзқараспен қарауға және жеке тәжірибесін жасыруға тырысады.

Жасөспірім оқушыларының дамуы олардың академиялық көрсеткіштеріне, ересектерді бағалауға, жеке қарым-қатынастарына және олардың әлеуметтік рөліне тікелей байланысты. Бұл жастағы балалар сыртынан қатты әсер етеді.

Балалар үшін жасөспірім өзін-өзі анықтау кезеңімен сипатталады. Әлеуметтік, кәсіби, жеке, рухани өзін-өзі анықтау бұл жастың басты міндеті болып табылады. Жетекші іс-шара - бұл оқыту мен кәсіпқойлық.

Жасөспірімдер жасөспірімдер өзін-өзі құрметтеуге, жеке басын қалыптастыруға, олардың барлық көріністерінде, ішкі тұтастығымен және бірегейлігімен ашылуына ұмтылады.

Баланың жеке басының психологиялық сипаттамалары адамның психикалық процестерінің жеке сипаттамаларын, темпераментдің типін, балалардың негізгі сипаттамаларын, қызығушылығын және қабілеттерін зерттеуді қамтуы тиіс.

Отбасының әлеуметтік-психологиялық сипаттамалары

Отбасы - қоғамның ерекше бірлігі ғана емес, сонымен қатар ең көне әлеуметтік институттардың бірі. Әлемнің барлығына бірде-бір қоғам отбасылық қарым-қатынастарды жасамай-ақ басқара алмады.

Отбасының дамуы барысында отбасының бірнеше сатысы немесе өмірлік циклі өтеді: отбасының өзі, баланың пайда болуы, соңғы баланың пайда болуы, соңғы баланың некесі - «бос ұя» деп аталатын, бір жұбайының өлімі.

Отбасылық қарым-қатынастың әлеуметтік-психологиялық сипаттамасы, ең алдымен, ерлі-зайыптылардың бір-бірімен өзара қарым-қатынасы, екіншіден, балалармен, сосын жұбайлардың ата-аналары мен достары бар. Байланыс - бұл ақпаратпен алмасу, рухани байланыс және қарым-қатынас, мәселелерді талқылау. Бұл ерлі-зайыптылар арасындағы жақындық дәрежесі мен балалармен жақындық дәрежесіне байланысты екенін білдіреді.

Отбасында белгілі бір әлеуметтік функциялар болуы керек:

  • жас ұрпақты әлеуметтендіру және мәдени мұраны беруді қамтитын білім беру;
  • үй шаруашылықтары, қоғам мүшелерінің денсаулығын, соның ішінде балалар мен қарт ата-аналарға қамқорлық көрсету;
  • экономикалық, яғни материалдық ресурстарды алуға, сондай-ақ мүгедектер мен кәмелетке толмаған отбасы мүшелеріне материалдық көмек көрсету;
  • рухани қарым-қатынас, соның ішінде отбасындағы адамдардың рухани дамуы, рухани байыту;
  • әлеуметтік мәртебесі, соның ішінде отбасы қатынастары мүшелеріне нақты әлеуметтік мәртебе беру, әлеуметтік құрылымды қалыптастыру;
  • бос уақытты өткізу функциясы, оның ішінде ұтымды бос уақытты ұйымдастыру, мүдделерін өзара байыту;
  • эмоционалдық, оның ішінде эмоционалдық қолдау және психологиялық қорғау, тұрақтандыру және психологиялық терапия.

Отбасының әлеуметтік-психологиялық сипаттамалары және оның құрамына ата-ананың жастары, білім деңгейі, отбасының құрамы жатады. Бұдан әрі материалдық және тұрғын үй жағдайларын, жалпы өмір сүру деңгейін бағалаңыз. Ересектердің өз кәсібіне және әлеуметтік пайдалы қызметіне деген көзқарасын білу қажет. Отбасындағы жағдай және құндылықтар жүйесі, қақтығыстың туындауы немесе болмауы немесе жанжалдарға себеп болатын факторлар, ерлі-зайыптылардың қызығушылығы, олардың бос уақыттары, балалардың оқып жатқан мектебімен отбасылық қарым-қатынасы, мұғалімдермен және жалпы мектеппен қарым-қатынастары, педагогикалық дағдылар мен психологиялық дағдылар деңгейлері бағаланады. , білім беру жүйесі отбасында басымдықты, балаларға және балаларға деген көзқараста кім екенін көрсетеді.