Социалдандыру - бұл адамның өмір бойы жүретін қайталама (екінші) әлеуметтану. Екінші әлеуметтендіру субъектінің параметрлерін, оның мақсаттарын, ережелерін, құндылықтарын және нормаларын өзгерту арқылы жүзеге асырылады. Тұрақты әлеуметтену өте терең және өмірлік мінез-құлықтағы жаһандық өзгерістерге әкеледі.

Екінші әлеуметтендіру қажеттілігі ұзақ мерзімді аурудың немесе мәдени ортадағы іргелі өзгерістердің, тұрғылықты жердің өзгеруінің салдарынан туындауы мүмкін. Тұрақты әлеуметтену - бұл өзіндік оңалту үдерісі, оның көмегімен жетілген тұлғаның бұрын бұған дейін үзіліп қалған немесе ескілерін нығайтатын байланыстарды қалпына келтіреді.

Тұлғаның қайта әлеуметтенуі

Үйлесімді қайта әлеуметтену үшін, адамның отбасы алдымен жауапты болады, содан кейін мектеп және оқу топтары, сосын әлеуметтік мақсаттағы түрлі ұйымдар. Превентивті құрылымдардың рөлі құқық қорғау органдары болып табылады.

Социалдандыру - жетілген адам бұрын қабылданғаннан өзгеше мінез-құлық танытатын өзгерістерді білдіреді. Бұл адамның өмір бойы жүреді және оның бағыттары, моральдық және құндылықтары, нормалары мен ережелерін өзгертуге байланысты. Бұл адамның өмір сүрудің кейбір үлгілерін технологиялық және әлеуметтік өзгерістердің нәтижесінде өзгерген жағдайларға жауап беретін жаңа дағдылар мен қабілеттермен алмастырудың бір түрі. Ол өмір сүретін қоғамның жаңа тағайындауларына сәйкес келмейтін құндылықтарды өзгерту. Мәселен, бұрынғы тұтқындардың бәрі осы үдерістен тұрады, ол адамның идея мен құндылықтардың бар жүйесіне енгізеді. Қайта социализация процесі қоныс аударудың арқасында олар үшін мүлдем жаңа жағдай жасайтын эмигранттармен жүзеге асырылады. Олар жаңа дағдыларды сатып алу арқылы өтелетін әдеттегі дәстүрлерінен, ережелерінен, рөлдерінен, нормаларынан және құндылықтарынан бас тартады.

Адамдардың өмірлік белсенділігі процесінде қалыптасатын тұлғалық ерекшеліктері сөзсіз емес. Тұрақты әлеуметтену түрлі іс-шараларды қамтуы мүмкін. Екінші әлеуметтенудің түрі психотерапия болып табылады. Оның көмегімен адамдар өздерінің проблемаларын, қақтығыстарын түсініп, олардың қалыпты әрекетін өзгертуге тырысады.

Тұрақтандыру процесі өмірдің әртүрлі салаларында және оның әртүрлі кезеңдерінде жүреді. Мемлекеттiк деңгейдегi лауазымды адамдар қайта әлеуметтену проблемасымен айналысады, бiрқатар шаралар әзiрленуде. Үйсіздіктерді қайта әлеуметтендіру, әлеуметтік қайта әлеуметтену, мүгедектерді, жасөспірімдерді, бұрынғы сотталғандарды қайта әлеуметтендіру сияқты ұғымдар бар.

Үйсіздіктерді жандандыру - бұл үйсіздікке жол бермеуге, үйсіз баспанамен қамтамасыз етуге, адамның құқықтары мен бостандықтарын жүзеге асыруға қажетті жағдайларды ұйымдастыруға бағытталған (мысалы, жұмыс істеу құқығы) бірқатар шаралар.

Әлеуметтік қайта әлеуметтену бұрын сотталғандарды өз әлеуеті мен мәртебесі бойынша қалпына келтірумен байланысты болуы мүмкін, яғни. олардың қоғамның субъектілері ретінде жаңаруы. Бұл қайта әлеуметтенудің негізі қоғамның барлық деңгейлердегі, лауазымды тұлғалардан отбасына қатынасының өзгеруі.

Мүгедектерді қайта әлеуметтендіру қоғамдағы өмірге дайындық болып табылады, бұрын олар үшін әдеттегідей болатын мінез-құлық нормалары мен ережелерін трансформациялауға көмектеседі және олардың қоғам өміріне белсене араласуы.

Психологиядағы әлеуметтену

Психологияда тұлғаны қайта әлеуметтендіру үрдісі социализация үрдісімен тығыз байланысты және оның салдары болуы мүмкін.

Психологиядағы әлеуметтену - бұл социализация немесе социализация үдерісінде жеке адамның бұрын алған антицоциалды теріс көзқарастары мен құндылықтарын жою және қоғамда қабылданатын және олардың оң бағаланған жеке тұлғаларға жаңа жағымды құндылық қатынасын енгізу.

Кіші адамдар ересектерге қарағанда әлеуметтендіруге көбірек бейім. Қайта социализация процесінің мәні қоғаммен бұрын пайдалы қарым-қатынастар жоғалған, әлеуметтік рөлдерді жою және мінез-құлықтың оң үлгілерін біріктіру, сондай-ақ әлеуметтік құндылықтарға қатысты субъектілерді қалпына келтіру және дамыту болып табылады.

Екінші әлеуметтану проблемасы сотталушылардың, ұзақ мерзімді аурулардың, нашақорлардың және маскүнемдердің, табиғи апаттар мен апаттар кезінде стрессті бастан кешірген адамдардың, табиғатқа қарсы күрестегі қылмыскерлерді түзетуімен байланысты.

Білім беру мен даму үдерісінде адам өзгеретін әлеуметтік рөлдермен тығыз байланысты өмірлік циклдардан өтеді. Мысалы, колледжге бару, тұрмысқа шығу, балалары бар, жұмысқа бару және т.б. Өмірлік циклден екіншісіне көшу процесінде оқуға тура келеді. Бұл үдеріс екі кезеңге бөлінеді: әлеуметтендіру және әлеуметтену. Бірінші кезеңде сыртқы жағдайлардың әсерінен адамға бұрын қабылданған әлеуметтік құндылықтар, көзқарастар, нормалар жоғалуы мүмкін. Әдетте олар әлеуметтік топтардан немесе жалпы қоғамнан кетеді. Содан кейін қайталама әлеуметтену кезеңі келеді, яғни, жаңа көзқарастарды, құндылықтарды, ережелерді үйрену. Бұл процесс адамның өмір бойы жүреді. Осылайша, бұл екі саты сол процестің тараптары - социализация.

Осылайша, қоғамды әлеуметтендіру бұрынғы социалданған тұлғаның өзгеруі. Бұл үдерісте қоғамның сыртқы жағдайларын, жағдайларын, оқиғаларын, өзін-өзі тәрбиелеу және т.б. жеке талдау және бағалау бар.

Екінші социализация процесі өмір бойы жүретіндіктен, ол отбасындағы ерте жастан басталатынын айтуға болады. Алайда, бұл процесс балалық шақта тым түсініксіз болады, себебі балаларда рөлдер күрт өзгермейді. Көп жағдайларда балаларды қайта әлеуметтендіру процесі, егер олар әлеуметтік жағдайы төмен отбасыларда өсіп кетпесе, ата-аналар ажыраспайтын жағдайларда мұндай жағдайларда үйлесімді түрде жүреді.

Әдетте қайтадан әлеуметтену білім алу кезеңімен сәйкес келеді және мұғалімдерді оқыту және оқыту деңгейіне, оқыту үшін қолданылатын әдістердің сапасына, оқыту үдерісіне әсер ететін жағдайларға байланысты. Қоғамды әлеуметтендірудің басты бағыты - жеке интеллектуализация. Сондай-ақ, мысалы, заңды ұйымда жұмыс істеу дағдыларын дамытуда бірқатар жасырын функцияларды орындауға бағытталған.

Отбасын қайта әлеуметтендіру

Отбасы - қайта әлеуметтену процесінің маңызды шарты. Балаларды толық әлеуметтендіру отбасынан бастау керек. Отбасы балаға қоғамның және олардың заңдарының талаптарын тиісті түрде игеруге, нақты қоғамда қабылданған стандарттарға сәйкес келетін нақты коммуникация мен өзара әрекеттесу дағдыларын қалыптастыруға және қалыптастыруға көмектесуі керек. Дисфункционалды отбасылар отбасындағы қалыпты мінез-құлық дағдыларын үйренуге қабілетсіздігімен ерекшеленеді, бұл өз кезегінде балалардың дұрыс отбасылық үлгісін құруға қабілетсіздігіне әкеледі.

Отбасылардың, балабақшалар, мектептер және көшелер сияқты басқа әлеуметтік мекемелердің әсерінен басқа, бала өмірлік белсенділікке әсер етеді. Алайда, отбасы үйлесімді қайта әлеуметтену үдерісіндегі маңызды фактор болып қала береді. Отбасындағы қайталанған әлеуметтендіру тәрбие және әлеуметтік тәрбие үрдісінің нәтижесі болып табылады.

Ата-аналар пайдаланатын білім берудің стилі мен әдістемесінен тікелей жеке тұлғаны әлеуметтендіру, социалдандыру және социализация процестеріне тікелей байланысты. Мысалы, американдық ата-аналар көтерген бала жапондық ата-аналар көтерген балалардан мүлдем өзгеше болады.

Отбасындағы балаларды қайталама әлеуметтендіруге әсер ететін негізгі факторлар - ата-аналардың ықпалы (олардың үміттері, жеке қасиеттері, ата-анасының тәрбиесі және т.б.), балалардың сапасы (когнитивтік қабілеттер мен жеке сипаттамалары), жұбайлардың арасындағы қарым-қатынасты қамтитын отбасылық қатынастар , балаларға деген көзқарас, ата-аналардың әлеуметтік және кәсіби байланыстары. Қолданылатын тәрбиелеудің тәртіптік әдістері мен стилі ата-аналардың сенімін және олардың жеке қасиеттерін көрсетеді.

Баланың отбасында екінші рет әлеуметтену процесінде маңыздысы - ата-ананың оның мотивациясы мен мінез-құлқы, ата-аналарының нанымдары және олардың әлеуметтік мақсаттары туралы идеялары.

Отбасындағы балаларды қайта әлеуметтендірудің негізгі себептері ата-аналардың отбасылық қарым-қатынас этикасының тұрақты түрде бұзылуы, сенімділік, қамқорлық, көңіл бөлу, құрметтеу, қорғау және қолдаудың болмауы. Алайда қайта әлеуметтенуді бұзудың ең маңызды және маңызды себебі ата-аналардың моральдық қасиеттері мен моральдық көзқарастарының, борыш, ар-намыс, мораль, міндеттер және т.б. туралы пікірлерінің сәйкес келмеуі болып табылады. Жұбайлар құндылықтар жүйесі мен моральдық қасиеттерге қатысты пікірге мүлдем қарсы болған жағдайда, бұл келіспеушілік жиі қақтығысуы мүмкін.

Үлкен аға-iнiлер мен апа-сiңлiлердiң, ата-әжелердiң және ата-аналардың достары да адамның қайта әлеуметтену процесiнде маңызды.

Сотталғандарды әлеуметтендіру

Бүгінде сотталғандарды әлеуметтендіру мемлекеттік органдардың деңгейінде шешілуі керек басты міндет болып табылады. Бұл процесс тұтқындарды қоғамда өмірге мақсатты түрде қайтару және қоғамда өмір сүрудің қажетті мүмкіндіктері мен қабілеттерін алу, қабылданған нормалар мен заңдарды сақтау болып табылады. Қайта социализация процесі өтпеген сотталған адам қоғам үшін қауіпті. Сондықтан, ең бастысы, түзету мекемелерінің қызметі екі негізгі мәселені шешуге бағытталуы тиіс: жазаның өзі және сотталған субъектіні қайта социалдандыру. Яғни қоғамда адаптивті мінез-құлыққа қажетті қасиеттер жиынтығын қалыптастыру туралы.

Сотталғандарды әлеуметтендіру мәселесі түзету психологиясы арқылы шешіледі. Ол субъектілерді қайта әлеуметтендіру психологиялық стереотиптерін зерттеуге бағытталған: қоғамдағы толыққанды өмір үшін қажетті әлеуметтік қасиеттер мен жеке қасиеттерді қалпына келтіру.

Түзеу психологиясы жазалаудың тиімділігіне қатысты мәселелерді, жазалау барысында тұлғаның өзгеру динамикасын, кез келген түрме жағдайында мінез-құлық әлеуетін қалыптастыруды, қолданыстағы заңнаманың түзету мекемелерінің мақсаттары мен міндеттеріне сәйкестігін және т.б. сияқты мәселелерді шешеді және шешеді.

Сотталғандарды әлеуметтендіру - қоғамдағы толыққанды өмір үшін қажетті әлеуметтік бейімделудің бұзылған тұлғалық қасиеттерін міндетті түрде қалпына келтіру. Бұл, ең алдымен, сотталғандарды қайта бағыттау, оң әлеуметтік мақсаттар қою тетіктерін қалыптастыру, оң әлеуметтік мінез-құлықтың сенімді стереотиптері бар субъектілердің міндетті түрде жұмыс істеуімен байланысты.

Сотталғандарды қайта әлеуметтендірудің басты міндеті - тұлғаның әлеуметтік-адаптивті мінез-құлқын қалыптастыру үшін жағдай жасау. Түзеу психологиясы сотталғандардың жеке басын қайта әлеуметтендірудің сипаттамалары мен үлгілерін зерттейді, жеке адамға әсер ететін оқшаулану жағдайларының теріс және оң факторлары.

Сотталған адамды қайта әлеуметтендірудің негізгі кедергісі оның этикалық, моральдық, моральдық өзін-өзі талдауының кедергісі болып табылады.

Сотталғандар - бұл шектеулі қарым-қатынас жағдайында тұрған қоғамнан оқшауланған адамдар, олар арқасында олар тірі адамдық қарым-қатынастарды қабылдауды көбірек арттырады. Сондықтан жазалау орындарындағы діни қызметкердің қылмыстық қатысуының өзіндік ерекшелігіне оң әсер етеді.

Қылмыс жасағаны үшін және сотталғандарды түрмеге қамау туралы жазалаудың басты мақсаты - оларды әлеуметтендіру. Алайда, мұндай мақсатты сотталғандар өздерімен бірге қабылдамайды, өйткені оның өмірінің болашағы жазалау түрінде - түрмеге жабылады.

Түзеу мекемелерінің қазіргі жағдайын және құқықтық реттеуді талдай отырып, түзету мекемелері өздерінің негізгі мақсаттарын - қайта әлеуметтендіруді жүзеге асырмайтындығына көз жеткізе аламыз. Ең бастысы, сотталғандарды болашақта болашақта басқаларға зиян келтірместен өмір сүру үшін физиологиялық және психологиялық тұрғыдан сау қалдыру міндетін атқарады. Көп жағдайда түрмедегі адамдар қайтадан әлеуметтендірілмеген босатылады, бұл оларға қайталанатын құқық бұзушылық жасауға мәжбүр етеді. Олар қамаудағы өмірге бейімделгендіктен, олар бостандықта қабылданған нормаларға (қоғамда) қолдана алмайды.

Демек, босатылған адамдардың қоғамды әлеуметтенуі қоғамдағы қабылданған құндылықтар мен адамгершілік қарым-қатынастарға бейімделуден, қалыпты қоғам деп аталатын оралудан тұрады. Бұл түзеу мекемесінің мәні. Олардың қызметінің негізгі бағыттары:

  • әрбір сотталғанның жеке қасиеттерін диагностикалау;
  • әлеуметтену мен өзін-өзі реттеудің кейбір ауытқуларын анықтау;
  • сотталғандардың жеке қасиеттерін түзету жөніндегі ұзақ мерзімді жеке бағдарламаны әзірлеу;
  • жеке тұлғаны насихаттау, психопатия бойынша іс-шараларды міндетті түрде жүзеге асыру;
  • жойылған әлеуметтік байланыстарды қалпына келтіру;
  • мақсатты орнатудың оң саласын қалыптастыру;
  • оң әлеуметтік құндылықтарды қалпына келтіру; гуманизация;
  • әлеуметтік бейімделу мінез-құлқын көтеруге арналған техниканы пайдалану.

Балаларды әлеуметтендіру

Социализация процесі шексіздікпен сипатталады, бұл процесс балалық және жасөспірімдерде үлкен қарқындылыққа ие. Екінші роциализация процесі егде жастағы қарқындылыққа ие бола бастайды.

Балалық шақтағы және ересек өмірде қайта әлеуметтену процестері арасында белгілі бір айырмашылықтар бар. Біріншіден, ересектердің қайталама әлеуметтенуі мінез-құлықтың сыртқы көрінісін өзгертуден тұрады, екінші баланың әлеуметтенуі құндылықтарды түзетуде жатыр. Екіншіден, ересектер стандарттарға баға бере алады, бірақ балалар оларды ғана игере алады. Ересек адам ақ пен қарадан басқа көптеген басқа да реңктер бар екенін түсінеді. Алайда балалар ата-аналардың, мұғалімдердің және басқалардың айтқандарын меңгеруі керек. Олар өздерінің ақсақалдарына мойынсұнып, талаптарын және ережелерін сөзсіз орындауға тиіс. Ересек адамдар жоғары басшылардың талаптары мен әртүрлі әлеуметтік роллерге бейімделеді.

Жасөспірімдерді қайта социализациялау олардың әлеуметтік мәртебесін жоғарылату, қалыптаспаған немесе бұрын жоғалған әлеуметтік дағдылар, дағдылар, құндылықтар мен моральдық бағдарлар, қарым-қатынас тәжірибесі, мінез-құлық, өзара әрекеттесу және тіршілік етудің ұйымдастырылған педагогикалық және әлеуметтік үдерісінен тұрады.

Жасөспірімдерде қайталама әлеуметтендіру процесі балалардың бейімделу әлеуетін бейімдеуге және қалпына келтіруге, бұрыннан бар ережелерге, нормаларға, белгілі бір әлеуметтік жағдайға және жағдайға негізделген. Қайта әлеуметтену процесінде балалар балалардың қатысуын, назарын, көмегін, маңызды адамдар мен ересектердің қолдауын қажет етеді.

Жасөспірімдерді әлеуметтендіру Э.Гидденске сәйкес - бұл жеткілікті дамыған баланың бұрынғыдан ерекшеленетін мінез-құлықты қабылдайтын жеке тұлғаның өзгеруінің белгілі бір түрі. Бұл адамның бір «әлемнен» екіншісіне толығымен ауысқан кезде, оның ерекше көрінісі трансформация түрінде болуы мүмкін.

Балаларды қайталама әлеуметтендіру процесінде маңыздысы - мектептерде білім беру. Оларға негізінен жасөспірімдердің даралығын, оларды тәрбиелеудің мән-жайларын есепке ала отырып, оларды құндылыққа бейімдеуге және әлеуметтік бейнелерді қалыптастыруға ықпал ететін қайта әлеуметтену үдерісін құру қажет. Жасөспірімдерді қайта әлеуметтендіру үдерісіндегі ең маңызды қағида - олардың оң қасиеттеріне сүйену.

Сондай-ақ, болашақ мамандықтың артықшылығы мен дамуымен, ең алдымен, оның кәсіби бағдарымен байланысты болашақ өмірлік қағидаларды, ұмтылыстарды дамыту профилактикалық және білім беру қызметінде маңызды. Болашақта жасөспірімдер (еріксіз) жасөспірімдер тек ненормальды (жаман) мінез-құлықпен ғана емес, сондай-ақ барлық мектеп субъектілерінің академиялық қабілетсіздігімен сипатталады. Мұндай балалар өздерінің қабілеттеріне деген сенімсіздіктің бұзылуына бейім. Олар болашақта өздерін көрмейді және «бір күн үшін өмір сүреді», сәтсіз құмарлықтар, ләззат және ойын-сауық. Бұл, кәмелетке толмаған тұлғаның жеке басын әлеуметтендіру мен криминалдандыру үшін маңызды алғышарттарға әкелуі мүмкін.

Процессы ресоциализации подростков должны включать в себя восстановительную функцию, т.е. басқа да қызмет түрлерінің жетіспеушіліктерін өтеу үшін балалардың ұмтылысын қалыптастыруды, олардың нығайтылуын (мысалы, олар ұнататын салада) қалыптастыратын оң қарым-қатынас пен қасиеттерді қалпына келтіру, функцияны нығайту және белсендіруге бағытталған ынталандыру функциясы мақұлдау немесе соттау арқылы жүзеге асырылатын оқушылардың қызметі, яғни, балалар мен олардың әрекеттеріне ішінара эмоционалды қатынас.

Қайта әлеуметтенудің түпкі мақсаты қоғамдағы жанжалсыз және толыққанды өмірлік белсенділіктің қажетті деңгейін және мәдени сәйкестілігінің сапасына қол жеткізу болып табылады.