Жеке тұлға - Бұл текті қасиеттер мен сатып алынған қасиеттердің бірегей кешенін біріктіретін жеке тұлға. Әлеуметтану ұстанымынан адам адамның биологиялық түрінің жекелеген өкілі ретінде сипаттама болып табылады. Адам - ​​бұл Homo sapiens өкілдерінің жеке адамы. Яғни, бұл әлеуметтік және биологиялық өзін біріктіретін және генетикалық тұрғыдан бағдарламаланған қасиеттердің бірегей жиынтығымен және қасиеттердің, сипаттамалардың және қасиеттердің жеке әлеуметтік жинақталған кешенімен анықталған бөлек адам.

Жеке түсінік

Адам адамдағы биологиялық компоненттің тасымалдаушысы. Адамдар жеке адамдар ретінде табиғи генетикалық тәуелді қасиеттердің жиынтығы болып табылады, оның қалыптасуы онтогенез кезеңінде жүзеге асады, оның нәтижесі адамдардың биологиялық жетілуіне жатады. Демек, адамның тұжырымдамасында адамның өзіндік ерекшелігі көрсетіледі. Осылайша әрбір адам жеке тұлға болып туады. Дегенмен, бала туғаннан кейін жаңа әлеуметтік параметр алады - ол адам болады.

Психологияда жеке тұлғаны зерттеуді бастайтын тұжырымдама жеке тұлға болып табылады. Бұл ұғым тұтастай бөлінбейтін бөлшектер ретінде түсінікті болуы мүмкін. Адам ретінде адам адам отбасының бір өкілінің тұрғысынан ғана емес, белгілі бір әлеуметтік топтың мүшесі ретінде де зерттеледі. Адамның мұндай сипаттамасы - ол қарапайым және дерексіз, ол тек өзгелерден бөлек тұрғаны туралы ғана айтады. Бұл қашықтығы оның маңызды сипаты емес, өйткені «жеке тұлғалар» бір-бірінен бөлінеді және бұл түсінікпен Әлемдегі барлық адамдар.

Осылайша, адам - ​​адамзаттың бірыңғай өкілі, адамның барлық әлеуметтік сипаттамалары мен психофизикалық ерекшеліктерінің ерекше тасымалдаушысы. Жеке тұлғаның жалпы сипаттамасы мынадай:

- дененің психофизикалық ұйымының тұтастығында;

- айналадағы шындыққа қатысты тұрақтылықта;

- қызметте.

Әйтпесе, бұл тұжырымдаманы «нақты адам» деген тіркес анықтай алады. Адам ретінде адам туғаннан бастап өлімге дейін. Адам - ​​оның онтогенетикалық дамуында және филогенетикалық қалыптасуында адамның бастапқы (бастапқы) жағдайы.

Дегенмен, филогенетикалық білім мен жеке сыртқы жағдайлардағы онтогенетикалық дамудың өнімі ретінде жеке адам осындай жағдайлардың қарапайым көшірмесінде емес. Өмірдің қалыптасуы, қоршаған ортаның жай-күйімен өзара әрекеттесуі, өздері қабылдайтын жағдайлар емес.

Психологияда «жеке тұлғаның» түсінігі кең мағынада пайдаланылады, бұл адамның жеке қасиеттері мен адам ретінде оның ерекшеліктері арасындағы айырмашылықты тудырады. Сондықтан олардың жеке ерекшелігі мен тұлғасы сияқты ұғымдарды делимитациялауда оның нақты айқындауы болып табылады және жеке тұлғаның психологиялық талдауының қажетті шарты болып табылады.

Әлеуметтік тұлға

Жас жануарлардан айырмашылығы, адам дерлік туа біткен бейімделу бейнеқосылғыларынан айырылады. Сондықтан өмір сүру үшін және одан әрі дамыту үшін ол өз бетінше қарым-қатынас жасауы керек. Өйткені, тек қоғамда ғана бала шындықты өзінің табиғи әлеуетін аудара алады, адам бола алады. Жеке адам туылған қоғамға қарамастан, ересектерге қамқорлық пен білімсіз айналыса алмайды. Толық дамуы үшін балаға тәуелсіз өмірінде қоғамның ересек адамы ретінде қажетті барлық элементтер мен бөлшектерді сіңіру үшін ұзақ уақыт керек. Сондықтан өмірдің алғашқы күндерінен бастап бала ересектермен қарым-қатынас жасау мүмкіндігіне ие болуы керек.

Адам және қоғам ажырамас. Қоғам болмаса, адам ешқашан жеке тұлға болмайды, жеке адамсыз қоғам жай болмайды. Өмірдің бастапқы кезеңінде қоғаммен өзара әрекеттесу бастапқы мимикалық реакциялар, ымдау тілі болып табылады, оның көмегімен баланың ересектерге оның қажеттіліктері туралы хабарлауы және оның қанағаттануы немесе қанағаттанбауы көрінеді. Әлеуметтік топтың ересек мүшелерінің жауабы сондай-ақ оның бет-әлпетінен, әртүрлі қаңылтырдан және интонациядан анық көрінеді.

Бала өсіп, сөйлеуді үйренсе, дене тілі мен бет-әлпеті біртіндеп фондық жоспарға көшіріледі, бірақ адамның ересек өмірінде ешқашан ешқашан сөзсіз қарым-қатынасқа айналып, кейде сезімдерді кем емес білдіретін және кейде өздігінен маңыздылығын жоғалтады. және таныс сөздерден де көп. Бұл қимылдар, бет-әлпеттер мен посттар сөйлеуден гөрі санадан аз бақыланады, сондықтан кейбір жағдайларда тіпті жеке адамның жасырғысы келгені туралы қоғамға әңгімелейді.

Осылайша, әлеуметтік қасиеттер (мысалы, қарым-қатынас) жалпы қоғаммен өзара қарым-қатынас процесінде және басқа адамдармен қарым-қатынаста ғана қалыптасуы керек деп айтуға болады. Кез-келген қарым-қатынас, ауызша немесе сөзбе-сөз емес, адамның социализацияланған болуының қажетті компоненті болып табылады. Жеке тұлғаның әлеуметтік қасиеттері оның әлеуметтік қызметке және социализация процесіне қабілеттілігі болып табылады. Социализация процесі бұрын басталады, соғұрлым оңай болады.

Жеке тұлғаны әлеуметтендіретін оқытудың әртүрлі формалары бар, бірақ олар әрқашан үйлесімде қолданылуы керек. Ересектер баланы әлеуметтік түзетуге және мақұлдаған тәртіпке үйрету үшін әдейі қолданатын әдістердің бірі - күшейтуді үйрену. Шоғырландыру баланың мінез-құлқының қалауы мен мақұлдануына және теріс болуы мүмкін екенін көрсету үшін марапаттар мен жазалаудың бағыттық әдісі арқылы жүзеге асырылады. Осылайша, балаға гигиена, этикет және т.б. негізгі талаптарын сақтау үйретіледі.

Адамның күнделікті мінез-құлқының кейбір элементтері әдеттегідей болуы мүмкін, бұл күшті ассоциативті байланыстардың пайда болуына алып келеді - шартты рефлекстер деп аталатын. Социализация арналарының бірі шартты рефлекстерді қалыптастыру болып табылады. Мұндай рефлексия, мысалы, тамақ алдында қолыңызды жууға болады. Социализацияның келесі әдісі байқау арқылы үйренеді.

Адам қоғамда өзін ұстауды үйренеді, ересектердің мінез-құлқын қадағалап, оларға еліктеуге тырысады. Көптеген балалар ойындары ересектердің мінез-құлқына еліктеуге негізделген. Жеке тұлғалардың рөлі әлеуметтік өзара әрекеттесу болып табылады. Осы тұжырымдаманың жақтаушысы Дж.Мед әлеуметтік нормалар мен мінез-құлық ережелерін басқалармен қарым-қатынас жасау кезінде және әртүрлі ойындардың көмегімен, әсіресе рөлдерді ойнау (мысалы, аналар мен қыздармен ойнау) арқылы жүреді деп санайды. Яғни оқыту өзара әрекеттесу арқылы жүзеге асырылады. Рөлдік ойындарға қатыса отырып, бала өзінің жеке бақылау нәтижелерін және әлеуметтік өзара әрекеттесудің бастапқы тәжірибесін (дәрігерге бару және т.б.) көрсетеді.

Индивидуализация әлеуметтендірудің түрлі агенттерінің ықпалы арқылы жүзеге асырылады. Адамның әлеуметтік қалыптасу үдерісіндегі ең маңызды және бірінші агент - бұл отбасы. Өйткені, бұл адамның алғашқы және ең жақын «әлеуметтік ортасы». Отбасының балаға қатысты функциялары өз денсаулығына және қорғауына қамқорлықты қамтиды. Отбасы сондай-ақ жеке адамның барлық қажеттіліктерін қанағаттандырады. Бұл - бастапқыда қоғамда мінез-құлық тәртібіне жеке адамды таныстыратын отбасы, басқа адамдармен қарым-қатынас жасауды үйретеді. Отбасында, ол алдымен жыныстық рөлдердің стереотиптерімен танысады және жыныстық сәйкестендіруді өтеді. Бұл адамның негізгі құндылықтарын дамытатын отбасы. Алайда, сонымен қатар, отбасы - жеке тұлғаны әлеуметтендіру үдерісіне ең көп зиян келтіре алатын мекеме. Мысалы, ата-аналардың әлеуметтік жағдайы төмен, олардың алкоголизмі, отбасындағы қақтығыстар, әлеуметтік еріксіздік немесе отбасының толық еместігі, ересектердің мінез-құлқындағы әртүрлі ауытқулар - мұның бәрі баланың дүниетанымы, мінезі мен әлеуметтік мінез-құлқы туралы ұмытылмас әсерге әкелуі мүмкін.

Мектеп отбасынан кейінгі келесі әлеуметтік агент. Бұл эмоционалды бейтарап орта, ол отбасынан түбегейлі ерекшеленеді. Мектепте нәресте көптеген нәрселердің бірі және оның нақты сипаттамаларына сәйкес қарастырылады. Мектептерде балалар сәттілік немесе сәтсіздік дегенді біледі. Олар қиындықтарды жеңуге немесе алдынан кетуге үйренуге үйренеді. Бұл ересек өмір үшін онымен бірге қалатын адамның өзін-өзі бағалауы болып табылатын мектеп.

Социализацияның тағы бір маңызды агенті - құрдастардың ортасы. Жасөспірімдерде ата-аналар мен мұғалімдердің балаларға ықпалы әлсіреді, олардың құрдастарының ықпалы күшейеді. Мектепте табыстың жетіспеушілігі, ата-аналарға көңіл бөлмеуі құрдастардың құрметіне жол береді. Бала қақтығыс мәселелерін шешуге, теңдей қарым-қатынас жасауға үйренеді. Ал мектеп пен отбасында барлық қарым-қатынас иерархияға негізделген. Теңіз тобындағы қатынастар адамға өзін, оның күшті және әлсіз тұстарын жақсы түсінуге мүмкіндік береді.

Жеке тұлғаның қажеттіліктері топтық өзара әрекеттесу арқылы жақсы түсініледі. Құрбылардың әлеуметтік ортасы отбасыларда құнды идеяларға өз түзетулерін енгізеді. Сондай-ақ, әріптестерімен өзара әрекеттесу балаға басқалармен танысуға мүмкіндік береді және сол уақытта олардың арасында ерекше орын алады.

Себебі əр түрлі əлеуметтік топтар əлеуметтік ортада өзара əрекеттеседі: отбасы, мектеп, құрдастар - жеке қайшылықтар. Мысалы, жеке адамның отбасы өзара көмек көрсетуді бағалайды, ал мектептегі бәсекелестік рухы басым. Сондықтан адам әртүрлі адамдардың әсерін сезінуі керек. Ол әртүрлі ортаға бейімделуге тырысады. Жеке тұлға интеллектуалды түрде дамып, дамып келе жатқанда, ол мұндай қарама-қайшылықтарды көруге және оларды талдауға үйренеді. Нәтиже - баланың өз құндылықтар жиынтығын жасағаны. Жеке тұлғаның қалыптасқан құндылықтары өзіңіздің жеке тұлғаңызды нақты анықтауға, өмір жоспарын белгілеуге және қоғамның бастамашыл мүшесі болуға мүмкіндік береді. Осындай құндылықтарды қалыптастыру процесі елеулі әлеуметтік өзгерістердің көзі болуы мүмкін.

Сондай-ақ әлеуметтендіру агенттерінің арасында бұқаралық ақпарат құралдарына назар аудару қажет. Оны дамыту барысында жеке адам мен қоғам үнемі өзара әрекеттеседі, бұл адамның табысты әлеуметтенуіне әкеледі.

Жеке мінез

Мінез-құлық - бұл қоршаған орта дамытатын адам организмінің ерекше қызметі. Бұл тұрғыда И.Павловтың мінез-құлқы қарастырылды. Бұл термин енгізді. Осы терминнің көмегімен жеке қарым-қатынас жасайтын адамның қарым-қатынас саласын қоршаған орта бар, онда ол бар және өзара әрекеттеседі.

Адамның мінез-құлқы - бұл адамның сыртқы немесе ішкі жағдайлардағы кез-келген өзгерістерге реакциясы. Бұл саналы және бейсаналық болуы мүмкін. Адамның мінез-құлқы қоғамда дамиды және жүзеге асырылады. Бұл мақсатты белгілеу және сөйлеуді реттеуге байланысты. Адамның мінез-құлқы әрқашан қоғамға кірігу процесін (социализация) көрсетеді.

Кез-келген мінез-құлықтың өз себептері бар. Бұл оның алдындағы оқиғалармен айқындалады және белгілі бір көрініс түріне әкеледі. Мінез-құлық әрқашан мақсатқа сай.

Адамның мақсаттары оның қанағаттандырылмаған қажеттіліктеріне негізделген. Яғни Кез келген мінез-құлық мақсатына жетуге ұмтылады. Мақсаттары ынталандырушы, бақылаушы және ұйымдастырушылық функцияларды орындайды және бақылаудың маңызды механизмі болып табылады. Оларға қол жеткізу үшін бірқатар нақты шаралар орындалады. Мінез-құлық әрдайым дәлелді. Қандай мінез-құлықтың, қандай да бір себеп-терпелдің болмауына қарамастан, оның әрдайым мотивациясы бар, ол оның көрінісінің сәтсіз нысанын анықтайды.

Заманауи ғылымдағы техникалық прогресс барысында тағы бір термин - виртуалды мінез-құлық пайда болды. Мұндай мінез-құлық театрлылықты және табиғатты біріктіреді. Театрлылық - табиғи мінез-құлықтың елесін тудырады.

Адамның мінез-құлқы мынадай сипаттамаларға ие:

- қызметтің деңгейі (бастама және энергия);

- эмоционалдық мәнерлілік (айқын көріністің сипаты мен қарқындылығы);

- жылдамдық немесе динамизм;

- әртүрлі жағдайларда және әр түрлі уақытта көріністердің тұрақтылығынан тұратын тұрақтылық;

- олардың мінез-құлқын түсінуге негізделген хабардарлық;

- өзін-өзі басқару (өздігінен бақылау);

- икемділік, яғни. қоршаған ортаның өзгеруіне жауап ретінде мінез-құлық реакцияларындағы өзгерістер.

Жеке тұлға даралығы

Адам - ​​адам түріне жататын тірі. Тұлға - әлеуметтік қарым-қатынасқа қосылған, әлеуметтік дамуға қатысатын және белгілі бір әлеуметтік рөл атқаратын әлеуметтік нәрсе. Тектік термин адамның бірегей имиджін ерекшелеуге арналған. Адамның бейнесі басқалардан өзгеше. Дегенмен, даралық тұжырымдамасының барлық әмбебаптығымен, ол әлі күнге дейін көп жағдайда адамның рухани қасиеттерін білдіреді.

Жеке адам және адам бірдей емес, өз кезегінде, адам мен жеке тұлғаның тұтастығын қалыптастырады, бірақ жеке басын емес. «Жеке тұлға» мен «тұлға» термині адамның рухани табиғатының түрлі өлшемдері болып табылады. Тұлға жеке-жеке тәуелсіз, сондықтан өзінің қызметі туралы өзгелердің көзқарастарын айқындайды. Және даралық, жарқын, шығармашылық.

«Жеке тұлға» термині «жеке» және «даралық» терминдерінен бөлінеді. Бұл адамның әлеуметтік қатынастар, мәдениет, қоршаған орта әсерінен дамып келе жатқандығына байланысты. Оның қалыптасуы биологиялық факторларға байланысты. Жеке тұлға әлеуметтік-психологиялық құбылыс ретінде нақты иерархиялық құрылымды қамтиды.

Тұлға - бұл әлеуметтік қарым-қатынастың нысаны мен өнімі, әлеуметтік әсерді сезінеді және оларды сынайды, өзгереді. Ол қоғамның сыртқы әсерлері өзгертілген ішкі шарттар жиынтығы ретінде әрекет етеді. Мұндай ішкі жағдайлар - мұрагерлік және биологиялық қасиеттер мен әлеуметтік факторлардың үйлесімі. Демек, жеке тұлға - бұл әлеуметтік өзара әрекеттесудің нысаны мен объектісі, белсенді қызмет субъектісі, қарым-қатынас, өзін-өзі тану және сана. Жеке тұлғаны қалыптастыру қызметі оның қызмет дәрежесіне байланысты. Демек, ол белсенділік танытуда.

Жеке тұлғаны қалыптастырудағы биологиялық факторлардың рөлі өте үлкен, бірақ әлеуметтік факторлардың ықпалы ескерілмейді. Әлеуметтік факторлар әсер ететін белгілі бір жеке қасиеттер бар. Өйткені адам туа алмайды, адам тек қана бола алады.

Жеке және топтық

Топ - бұл жеткілікті тұрақты өзара әрекеттесетін адамдармен салыстырмалы түрде оқшауланған жиынтығы, сондай-ақ ұзақ уақыт бойы бірлескен әрекеттерді жүзеге асырады. Топ сондай-ақ белгілі бір әлеуметтік сипаттамалары бар жеке тұлғалар жинағы болып табылады. Топтағы командалық жұмыс белгілі бір ортақ мүддеге негізделген немесе белгілі бір ортақ мақсатқа қол жеткізумен байланысты. Топтық әлеуетпен ерекшеленеді, бұл қоршаған ортаға әсер ету және қоршаған ортада болған өзгерістерге бейімделуге мүмкіндік береді.

Топтың тән ерекшеліктері әрбір мүшенің өзі туралы, сондай-ақ оның командасымен тұтастай әрекет етуі. Сондықтан, сыртқы жағдайларда, топтың атынан сөйлейді. Тағы бір ерекшелігі - тікелей байланыстың сипаты, бір-бірінің іс-әрекеттерін қадағалау және т.б. топтағы өзара әрекеттесу. Кез-келген топта рөлдерді формалды бөлумен қатар әдетте топпен танылатын рөлдердің бейресми бөлімі қалыптасады.

Бейресми және формальды топтардың екі түрі бар. Топтың түріне қарамастан, ол барлық мүшелерге айтарлықтай әсер етеді.

Индивидтің және топтың өзара әрекеті әрдайым екі жақты болады. Бір жағынан, адам өз әрекеттерімен топтық мәселелерді шешуге көмектеседі. Екінші жағынан, топ адамға ерекше мұқтаждықтарын қанағаттандыруға, мысалы, қауіпсіздікті, құрметтеуді және т.б. қажет ететін үлкен әсер етеді.

Психологами было замечено, что в коллективах с позитивным климатом и активной внутригрупповой жизнью, индивиды имеют хорошее здоровье и моральные ценности, они лучше предохранены от внешних влияний, работают активнее и действеннее, чем индивиды, которые находятся в обособленном состоянии, или же в группах с негативным климатом, которые поражены неразрешимыми конфликтными ситуациями и нестабильностью. Топ қорғауға, қолдау көрсетуге, оқытуға және проблемаларды шешу қабілетіне, сондай-ақ топтағы мінез-құлық нормаларына жауап береді.

Жеке тұлғаны дамыту

Даму - бұл жеке, биологиялық және ақыл-ой. Биологиялық даму - анатомиялық және физиологиялық құрылымдарды қалыптастыру. Психикалық - психиканың процестерінің табиғи өзгеруі. Психикалық даму сапалы және сандық өзгерісте көрінеді. Жеке - социализация және білім беру процесінде жеке тұлғаны қалыптастыру.

Адамның дамуы жеке қасиеттердің өзгеруіне, жаңа қасиеттердің пайда болуына әкеледі, психологтар жаңа өсуді атайды. Адамның бір жастан екінші жасына дейінгі өзгерісі келесідей бағыттар бойынша жүзеге асырылады: психикалық, физиологиялық және әлеуметтік даму. Физиологиялық даму - тірек-қимыл жүйесінің массасы мен басқа дене жүйелерін қалыптастыру. Психикалық даму - ойлау, қабылдау сияқты когнитивті процестерді дамытудан тұрады. Әлеуметтік даму адамгершілік құндылықтарды қалыптастыру, адамгершілік құндылықтарды қалыптастыру, әлеуметтік рөлдерді игеру және т.б.

Даму адамның әлеуметтік және биологиялық тұтастығымен жүреді. Сондай-ақ, сандық өзгерістерді адамның психикалық, физикалық және рухани қасиеттерін сапалы қайта құруға көшіру арқылы. Даму біртектілікте сипатталады - әр орган және орган жүйесі өзінің қарқыны бойынша дамиды. Бұл балалық және жасөспірім кездерінде анағұрлым қарқынды жүреді, ол ересек адамның дамуында бәсеңдейді.

Даму ішкі және сыртқы факторларға байланысты. Қоршаған орта мен отбасылық білім берудің әсері дамудың сыртқы факторлары болып табылады. Сыртқы факторлардың әсерінен пайда болатын бейімділік пен бейімділік, жеке адамның сезім мен бұзылыстарының жиынтығы ішкі факторлар болып табылады. Адамның дамуы мен қалыптасуы сыртқы және ішкі факторлардың өзара әрекеттесуінің нәтижесі болып саналады.