Арт-терапия - Бұл терапевтік, түзету және оңалту жұмыстарын қамтитын орталық психотерапиялық бағыттардың бірі. Ол пациенттерге көмектесу үшін бейнелеу өнерін пайдалануға негізделген. «Арт-терапия» термині бастапқыда ағылшын тілінде сөйлейтін мемлекеттерде қолданылған. ХХ ғасырдың бірінші жартысында пайда болды. Бұл термин өнерге негізделген оңалтудың және терапевтік тәжірибенің түрлі әдістерін білдіреді.

Бүгінгі таңда арт-терапия науқастың визуалды шығармашылығын терапевтік қолдану болып табылады, ол науқастың, оның жұмысы мен психотерапевт арасындағы үш жақты бағытталған өзара әрекеттесуді қамтиды. Көрнекі суреттерді қағазға салу адам арасындағы қарым-қатынастың ең маңызды құралы болып табылады және клиенттің танымдық белсенділік формасы болып табылады, ол бүгінгі күні бұрынғы немесе өзекті тәжірибелерді білдіруге көмектеседі, бұл клиенттің сөздер арқылы жеткізуге өте қиын.

Арт-терапия әдістері

Арт-терапевтік әдістердің негізгі мақсаты өзін-өзі көрсету және тану қабілетін қалыптастыру арқылы тұлғаның үйлесімді дамуы болып табылады. Классикалық психоанализдің ізбасарлары тұрғысынан сублимация механизмі арт-терапиядағы психокоррекциялық әсердің негізгі құралы болып саналады. К. Юнг «Мен» бейсаналық пен «Мен» санасы арасындағы тепе-теңдікті қалыптастыруға негізделген жеке тұлғаны қалыптастыру процесін жеңілдету үшін өнердің жетекші рөлі туралы болжам жасады. Емдік-терапевтік әсердің ең маңызды әдістемесі Юнг бір-бірімен саналы түрде «мен» және «мен» «I» -ні бір-бірімен соқтығысуға, оларды бір-бірімен аффективті өзара әрекеттесу жолымен өзара әрекеттесуге бағытталған.

Арт терапия негізгі әдіс немесе көмекші әдіс ретінде қолданыла алады.

Бүгінде біз арт-терапия әдісіне тән екеуін, адам психикасына түзету әсерін алудың іргелі әдісін ажырата аламыз.

Өнер зұлымдық жағдайын қалпына келтіру үшін арнайы символикалық түрде көмектеседі және клиенттің шығармашылық және шығармашылық қабілеттерін пайдаланып, осындай жағдайды өзгерту арқылы оны шешу жолдарын табуға мүмкіндік береді. Бұл арт-терапияны алғашқы қабылдау.

Екінші әдіс эстетикалық реакцияның табиғатымен тығыз байланысты, ол әсердің теріс әсерінен оңға әсерін өзгертуге мүмкіндік береді.

Арт-терапия әдістеріне сурет, мүсіндеу, музыка, қағаз, модельдеу, ағаш өңдеу, әдеби шығармашылық, ән айту, би және т.б.

Арт-терапия сабақтары екі жолмен жүргізілуі мүмкін. Бірінші әдіс - тапсырыс берушіге белгілі бір тақырып бойынша модельге қолөнер бұйымдарын жасау мүмкіндігін беру. Бұл әдеттен тыс түс комбинацияларын, сюжеттің бастапқы көрінісін және оның өзіндік пішінін көруге мүмкіндік береді. Жоғарыда айтылғандардың бәрі пациенттің дүниетанымдық көзқарасының, оның эмоцияларын, тәжірибелерін, алаңдаушылығын, санадан жасырынған символдарды көрсететін ерекшеліктерімен тікелей байланысты, бұл клиенттің мәселелерінің бар екендігін және сапасын көрсететін қосымша диагностикалық ақпаратты алуға мүмкіндік береді.

Екінші әдіс - тапсырыс берушілердің тақырыпты немесе қолөнер шеберлігін, материалды, құралдарды таңдауға шақыратын бейімделмеген сабақ. Бұл әдістің соңғы сатысы тақырыпты немесе әңгімені, орындау тәсілін, материалдарды таңдау және т.б. талқылау.

Көптеген танымал психотерапевтер күнделікті тұрмыста бейімделу қабілетін жақсартуда арт-терапияның жетекші рөлін атап көрсетеді.

Әртүрлі арт-терапевтік әдістер клиент санасының тереңдігіне ауыртпалықсыз көзқарас алу үшін, оның бейсаналық уайымдары мен тәжірибелерін өңдеуді ынталандырады, қоршаған әлемді қабылдауға жауапты бұғатталған немесе жетілдірілмеген перцептивті жүйелерді дамытуға, қауымдастық және бейнелі ойлауды қалыптастыруға көмектесетін ерекше жағдайды жасайды. Тәжірибелі психолог немесе психотерапевт үшін арт-терапия құнды диагностикалық материал болып табылады. Әртүрлі арт-терапевтік әдістер шығармашылық көңіл-күйлер үшін бұрын-соңды болмаған көлемді ашады.

Арт-терапиялық әсерлердің жетекші әдістерінің бірі - орталық немесе шеңберді білдіретін Мандала әдісі. Мандала үлгісі симметриялы болып табылады және әдетте айқын ортасы бар шеңбер. Дөңгелектің ішінде негізгі сандар, олардың саны өзгеруі мүмкін. Дегенмен, мандаланың күрделі геометриялық құрылымында сіз квадрат сияқты басқа элементтерді таба аласыз, ол овалдың барлық түрлерін немесе қисық сызықтарды, тіктөртбұрышты және үшбұрыштарды таба аласыз. Осылайша, мандала - адамның өздігінен шығармашылық шығармашылығының өнімі болуы мүмкін немесе осы нұсқаулыққа сай жасалған шеңберлі үлгі. Шеңберде жазылған суреттер ежелгі өркениеттердің пайда болуымен және қазіргі заманғы әлемде сақталған. Мандалалардың дөңгелек ауытқуы әрқашан адамзатпен бірге жүреді, мысалы, шеңбер - көптеген құдайлар мен қасиетті ғибадат орындарының басты назарын білдіреді. Мандаластардың бейнесі әртүрлі этникалық топтар мен мәдениеттерде, мысалы, әртүрлі архитектуралық композицияларда, Сибирь шамаларының саздарында, лабиринттар схемаларында кездеседі.

Ежелден бері мандала әлемдік тәртіпті және ақыл-ой үйлесімін шартты түрде көрсетудің рухани мағынасын береді. Адамзат табиғатпен тығыз байланыста болу мүмкіндігін пайдаланып, шеңбердегі суреттердің көмегімен жан мен ақыл-ойды тыныштандыруға үйренді.

К. Юнг мандала идеяларын мұқият зерттеген алғашқы еуропалық ғалымдардың бірі болды. Өзінің жұмысында «Естелік», «Армандар», «Ойлау», 1916 жылы мандала туралы өзінің алғашқы бейнесі туралы әңгімелеп берді. Юнг әр жаңа суреттің белгілі бір сәтте оның рухани өмірін бейнелейтініне қорытынды жасаған. Содан кейін ол өзінің «ақыл-ойының өзгеруін» белгілеу үшін суреттерін қолдануға кірісті. Сайып келгенде, Юнг Мандаланың арт-терапиясының әдісі жеке адамның орталығына бара жатқан жолда, өзінің бірегей табиғаты мен даралығын ашуға арналған. Ол мандала адам психикасы әлемінің көрінетін проекциясы болып табылатын және өзін-өзі танытатын өте күшті символы деп санайды.

Бүгінгі күні өнер, антропология, археология, психология және психотерапия саласындағы көптеген сарапшылар мандаланы зерттеуді жалғастыруда. Мандаламен жұмыс істеу адамға «мен» санасы мен «Мен» бейсаналық арасындағы байланысты нығайтуға көмектеседі. Мандалаларды, әсіресе дағдарыс жағдайында салу қажеттілігі «Мен» бейсаналық «Мен» санасын қорғауға тырысады дегенді білдіреді. Бұл растау дағдарыс кезінде балалар мен ересектерге жиі жазылған, «Мен» бейсаналық, алаңдататын контентпен толтырылған кезде күлкілі болуы мүмкін.

Мандала дерексіз сызбалар болуы мүмкін, олар адамдар өздерімен бірге болмаған кезде қағазсыз сурет салады, мысалы, кездесулерде немесе олар үшін қызықты емес дәрістерде немесе телефонмен сөйлесу кезінде. Мұндай сызбалар - ақыл-парасаттың бұзылуын өтеуге тырысу. Егер біз бейсаналық сызбаларды талдайтын болсақ, олардың көпшілігінің негізі төртбұрыш, шеңбер сияқты геометриялық пішіндер болып табылады деп қорытынды жасауға болады.

Мандаласпен тәжірибе жасаудың ең маңызды артықшылықтарының бірі өздігінен «ішкі бала» арқылы өздігінен қарайды, ол қарайды, бояулар мен бос уақытты қолданып ойлайды.

Арт-терапия Мандала әдісі балалармен және ересектермен жұмыс кезінде де бірдей табысты. Кішкентай балалар мен жасөспірімдермен психотерапевтік, оңалту және даму тәжірибесінде мандалаларды келесі мақсаттарда пайдалануға болады:

- эмоционалды күйлердің түзету жұмыстары, мінез-құлық реакцияларын қалыпқа келтіру, мысалы, дайын мандала бояулармен бояу;

- ағымдағы эмоционалдық жағдай мен көңіл-күйді диагностикалау, мысалы, ақ шеңберді бояумен;

- балалардың топтық қарым-қатынастарын зерделеу, мысалы, топтық құрамды құра отырып топта жеке мандала жасау;

- нақты проблемамен диагностикалық және түзету жұмыстары, мысалы, мектепті, баланың қоршаған ортасын, отбасын, «Мен» бейнесі, достық және т.б. бейнелейтін шеңберді бояумен.

Сондай-ақ арт-терапия Мандала әдісі балалармен, жасөспірімдермен және ересектермен емдеу, диагностикалық, оңалту, дамыту және терапевтикалық жұмыстың басқа да тиісті салаларында қолданылуы мүмкін. Мұндай салалар өзін-өзі бағалау, ішкі бақылаусыздық, өзін-өзі қадағалауды жоғалту, жеке адамның ресурстық жағдайын белсендіру, депрессия, агрессия, жоғары сезімталдық немесе алекситимия, фобия, бейімделуге көмектесу, жеке және жастық дағдарыстар, отбасылық және психосоматикалық мәселелер, , команда құру және т.б.

Мандалас сана сезімінің туа біткен ойлау құрылымдарының күштерін «Мен» санасына айналдырады. Сондықтан мандатпен жұмыс жасау барысында шығармашылық нәтижені түсіндіру басқа проективтік техникамен жұмыс істегендегідей болуы мүмкін. Мандала кескіні үшін таңдалған түстер қолданбалы тұлғаның жеке басының әртүрлі аспектілерін ашуы мүмкін, ол өз кезегінде қолданыстағы немесе сүйікті түстерді таңдауға бейім болады. Мұндай таңдау адамның ішкі жағдайына, жасына немесе өміріне қарай өзгеруі мүмкін. Балалар, түстерді таңдағанда, әдетте ересектерге қарағанда, өздігінен ерекшеленеді. Өйткені, ересек адамдарға ақыл-парасаты бақылауда, сондықтан олар эстетикалық өлшемдерге үлкен мән береді. Мандаланы бірінші рет бейнелейтін көптеген адамдар сезімнің ашық шынайы көрінісін басады, олар сурет салудың үйлесімді және әдемі болуы үшін түстерді қалай жақсартуға және қалай реттеуге болатынын ойлайды. Алайда, «ішкі бала» шығармашылық үдерісінде оянғанда, «емдеу» процесі басталады. Кез-келген мандала - белгілі бір уақыт кезеңінде және белгілі бір жерде жасалған адамның жеке шығармашылығының өнімі. Сондықтан ол әрқашан бірегей болады және ешқашан дәл қайталануы мүмкін емес.

Арт-терапия түрлері

Адамзат үшін шығармашылық - өзіңіздің ішкі әлеміңізді түсінудің, өзіңді түсінудің және білудің ең оңай жолдарының бірі. Ол адам жанының ең жақсы жағына, оның ең жеңіл және шынайы аспектілеріне бағытталған. Адам сурет салса, ән салса, музыкамен айналысса немесе басқа шығармашылық түрлерде өздігінен көрініс тапса, оған демалып, тынышып, өзін танытып, өз жанына сай болуға көмектеседі. Арт-терапияның келесі түрлері бөлінеді: изотерапия, би және ойын терапиясы, фототерапия, музыкалық терапия, фототерапия, ертегі терапиясы.

Сурет салу, әртүрлі кескіндеме, модельдеу және т.б. сияқты қолданылатын шығармашылық түрлері, изотерапиямен байланысты, бұл қазіргі заманғы ең танымал және кең таралғандардың бірі. Итеротерапияға мамандандырылған дәрігерлер өздерінің эмоцияларын және ең жоғары ықтималдықпен (спонтантылық) қозғаушылығын көрсетуді ұсынады. Изотерапияның басты артықшылығы мен артықшылығы - бұл өз бетінше цензураға жол бермейтін кедергілерді жою, бұл клиенттің подсознаниясына есігін ашады. Шығармашылық қабілеті бірегей сипатқа ие, ол барлық жасырын және бейсаналық құпияларды, адамға қысым көрсететін құбылыстар мен проблемалардың бетіне шығаруға көмектеседі. Модельдеу немесе сызу процесінде мидың оң жарты шарты қолданылады. Дәл осы себептен, теріс ойлар мен теріс эмоцияларды сүзуге тырысатын ақыл-ой цензурасы шығынға айналады. Алайда, түстер палитрасын таңдаудан бұрын суреттер пайда болғанша адамның ақыл-ойы әлсіз болады. Итеротерапияда, өз армандарыңызды қайта жасау техникасы мен мандала суреттері жиі пайдаланылады.

Би терапиясы бидің көмегімен өз көңіл-күйін, эмоцияларын және сезімдерін білдіруден тұрады. Би терапиясы сессиялары өте тиімді және сауықтыру болып саналады. Психотерапевттардың пікірінше, бұл арт-терапияның бұл әдісі әлемдік көзқарастардың өзгеруіне ықпал етеді. Дене-бағытталған терапияның ата-анасы В. Рейч, егер қандай да бір эмоциялар, мысалы, ашуға немесе қуанышқа ұзақ жол берілмейтін болса, олар адам денесінің жасушаларында жиналып, бұлшық етті қару-жарақты қалыптастырады деп мәлімдеді. Би терапиясының көмегімен бұл үдерісті болдырмауға болады. Бұл жағдай орын алған жағдайда - үзіліс. Толық еркін сезінген сәтке дейін билеу керек. Дегенмен, би студиясында сабақтармен би терапиясын шатастырмау керек, өйткені студияда барлық қозғалыстарды жаттықтырушы айқындайды және өздігінен көрінбейді.

Бетховен музыка музыканы даналықтан немесе кез келген басқа философиядан жоғары деп санаған. Көптеген зерттеулер музыка терапиясының үлкен пайдасы бар екенін дәлелдейді. Ол Альцгеймер ауруы, депрессия, стресс және ұйқының бұзылуы кезінде тиімді. Музыка тыңдау барысында адамның ішкі күйі өзгертілген. Музыканы тыңдайтын адам, мотивтің ырғағына бейімделіп, оң дірілдерді сіңіреді.

Ойын терапиясы да адам психикасына әсер етеді. Субкүндікке қол жеткізу қиын өмірлік жағдайларды ойнап, психиканың жасырын бұрыштарына маңызды эмоцияларды іздеуге мүмкіндік береді. Театрландырылған ойын процессінде жады белсендіріледі, назар жақсарады, күшейеді, қиял әлдеқайда айқын болады және денесін бақылау қабілеті жақсарады. Арт терапиясының осы түрінің бір түрі құмды терапия деп саналады. Оның негізін К.Юнг қойды.

Әртүрлі психологиялық мәселелерді шешуде, өзін-өзі дамыту және өзін-өзі тану үшін фототерапия соңғы 10 жылда сәтті қолданылған. Арт-терапияның бұл түрі өте жас деп есептеледі, оның дамуы 20-шы ғасырдың 70-ші жылдарында АҚШ-та басталды. Фототерапияда қосымша графикалық әдістер қолданылуы мүмкін, мысалы, коллаждар, интерьердегі дайын кескіндерді орнату, миксаттан жұмыс істеу және олармен әрі қарай өзара әрекеттесу және т.б.

Арт-терапия Копитин фотоаппаратты терапевтік, түзету, даму және денсаулық сақтау агенті ретінде қолдануды ұсынды. Фототерапияның қол жетімділігі, сондай-ақ фототерапия сессияларының алуан түрлілігі, сондай-ақ олардың даму деңгейі мен қажеттіліктеріне қарамастан әртүрлі жастағы (үш жылдан бері) адамдармен жұмыс істеуде осы техниканы пайдалануға мүмкіндік береді.

Арт-терапия Копитин фотографтың пациенттің жеке басына және оның қоршаған ортаға қатынасына оң әсерін атап өтті. Мұндай әсер дербес жеке зерттеулер кезінде де, фотосуреттер жасау кезінде және оларды маманмен талқылау кезінде де көрінуі мүмкін.

Ертегі кейіпкері армангерлермен жұмыс істегенде өте тиімді. Ол әртүрлі қақтығыстардың жағдайын, ішкі өзгерістерді шешу үшін психикалық жағдайды түсіну үшін табысты қолданылады. Ертегідегі терапия өте кішкентай балаларға және ересектерге көмек көрсетудің аса қажет емес әдісі болып саналады. Бұл екі жолмен жасалуы мүмкін: терапевт немесе балалар айтатын ертегілерді тыңдау арқылы олар өз тарихын жасай алады. Сюжетті өздігінен ойлап табу, бала ішкі әлемді ашып, оның сезімдерін және армандарын жеткізеді, кез келген жағдайдан шығу жолын біледі.

Балаларға арналған арт-терапия

Бүгінде балаларға арналған арт-терапия сабақтары балаларға психологиялық көмек көрсетудің ең қызықты, тиімді және өте үнемді тәсілі болып табылады. Ол шығармашылық пен ойын ойнауға негізделген.

Баланың психикасы осалдықпен ерекшеленеді, соның салдарынан ол өзіне мұқият қарауды талап етеді. Өйткені, бала өзін өзі тануды үйреніп жатыр, ол қоршаған орта мен басқа адамдармен танысуға кіріседі. Сондықтан, оның кішкентай өмір жолында сәбилерге олар үшін қиындықтарға кезігу қиын, мысалы, отбасында немесе балабақшада. Ата-аналар шынымен балаларына көмектесуді қалайды, бірақ көбінесе мұны қалай істейтінін білмейді. Өйткені, түсініктемелер немесе нанымдар, оқуға арналған ескертулер мен ескертулер көмектеспейді және баланың өз жағдайын неге әкелгенін нақты түсіндіре алмайды. Мысалы, балабақшаға не қараңғыда қорқатынына неге бас тартады? Именно в этих случаях будут незаменимы арт-терапевтические практики.

Арт-терапия занятия для детей проходят обычно в более свободной форме. Обсуждение и разрешение различных психологических трудностей и проблем происходит на фоне игровой или творческой деятельности. Мұндай сыныптарда бала бір уақытта ойынды немесе шығармашылықпен айналыса отырып, өз шығармашылық қабілеттерін ашып көрсетеді, ересек адамның назарын аударады, шеберлердің психологиялық қиындықтарын басады, жеке психологиялық шындықты өзгертеді.

Балалардың арт-терапиясына арналған барлық іс-шаралардың негізгі шарты - балалардың түсінікті және қауіпсіздігі, қаражаттың болуы және тартымдылығы.

Жоғарыда аталған барлық талаптарға жауап беретін балаларға арналған арт-терапияның ең таралған және сүйікті әдісі құмды терапия болып саналады. Құмды арт-терапия практикасын өткізу үшін қажетті барлық нәрсе - ортақ құмсалта немесе құмсалғыш. Құммен суретке түсіру, құмырсқалар немесе басқа да фигураларды жасау арқылы бала сезімтал сезімдерді дамытады, ол әлдеқайда жеңіл болады. Бала өзін дәлелдейді.

Ең қолжетімді жаттығу, ол үшін қағаз бен қарындаш қажет. Бала түпкілікті нәтиже туралы ойланбастан, бір уақытта еркін болып, бір қағазға сызық сызады, одан кейін оның келесі сипаттамасымен суреттің қандай да бір түрін ажырата білуге ​​тырысады. Сипаттау барысында бала оны саналы түрде сыза алады, сұлбаларды, екпін сызықтарын, кейбір жерлерді көлеңкелейді және т.б.

Изотерапияның тағы бір қызықты түрі - монотип, яғни «бір баспа». Бала сиямен, сиямен, акварельдермен және т.б. пайдалана отырып, бояуды, мысалы, пластиктен немесе линолеумнан сіңіп кетпейтін бетінде сызықтар (дақтар, сызықтар және т.б.) жасау керек. Содан кейін қағазға қағаздың бір бөлігі ретінде сулаңыз . Қағаздағы алынған айна бейнесін балаға қарауға, не болғанын сипаттауға, сурет салуға немесе суретке түсіруге болады.

Арт-терапия жаттығулары

Арт-терапия мен психотерапевтік тәжірибенің басқа түрлерінің арасындағы негізгі айырмашылық, ауызша емес хабарламаларды адамдарға ақпарат берудің негізгі механизмі ретінде пайдалану болып табылады. Оның негізі адамның әр түрлі сұрақтарға жауап табуына, ішкі ингибиторлық факторлармен күресуге, қорқынышты жеңуге көмектесетін практикалық жаттығулардан тұрады.

Арт-терапия практикасында жаттығулар идеялар, оқиғалар, сезімдерді зерттеуге, адамдар арасындағы қарым-қатынасты, дағдыларды дамытуға, өзін-өзі бағалау мен күш-жігерді нығайтуға, өзіңнің «Мен» жаңа, сәтті имиджін құруға мүмкіндік беретін құрал болып табылады.

Арт-терапия сессиясы екі бөлімнен тұрады. Бірінші бөлім клиенттің шығармашылық өрнегін білдіреді, табиғатта ауызша емес, кездесудің нақты құрылымын қамтымайды. Бұл бөлімде пациенттің өз-өзін танытуының негізгі құралы - сурет салу немесе мүсін жасау сияқты шығармашылық белсенділік. Екінші бөлім ауызша механизмдермен басым. Ол біріншіден кейін келеді және шығармашылық қызметтің жемісін белсенді түрде талқылаудан тұрады.

Жетекші психотерапевттер арасында арт-терапияның ең танымал әдісі коллаж болып саналады, себебі ол дәрігерге науқастың қазіргі психикалық жай-күйін бағалауға, ең қызықты тәжірибені анықтауға мүмкіндік береді. Бұл жаттығудың негізгі сипаттамалары - клиенттің жағымды эмоционалдық тәжірибесін, кез-келген адамның өзін-өзі таныту мүмкіндігін, тіпті өнерден мүлдем алыс орналасуын, барынша жоғары әлеуетті ашу. Коллаж адаммен жұмыс істеудің өте тиімді құралы болып саналады.

Саздан жасалған цифрларды жасау адамға өзінің эмоцияларын, тәжірибелерін модельдеу арқылы шығаруға мүмкіндік береді. Бұл жаттығудың көп нұсқалары бар, яғни шұңғыл ыдыстар жасаудан бастап, дене бөлшектерін модельдеуден басталады. Балалармен арт-терапия және олардың жаттығулары тиімділікті арттыруға, шиеленісті азайтуға және шығармашылық қабілеттерін дамытуға бағытталған. Бүгінде музыкалық терапия, би және драма терапиясы, ертегі терапиясы және т.б.

Музыканы тыңдау, әртүрлі құралдарды ойнау, әуен ырғағы бойынша тыңдау және ұрып-соғу - мұның барлығы балалардың өнімділігін айтарлықтай арттырады, стрессті төмендетеді және көркем қабілеттердің дамуына үлес қосады. Драматикалық терапия коммуникацияны үйретеді, өзін-өзі бағалаудың қалыптасуына ықпал етеді. Балалармен арт-терапия және би терапиясының жаттығулары невроздар мен кешендердің алдын-алуға бағытталған.

Арт-терапия әдістері

Қазіргі заманғы арт-терапия облыстар мен техниканың шексіз санына ие. Сондықтан бүгінгі күні жеке психиканың жай-күйін толығымен көрсететін жеке арт-терапия әдісін таңдау жеткілікті, және сонымен қатар, ол жақсы қабылданады.

Арт-терапияның екі негізгі әдісі бар: пассивті және белсенді.

Пассивті техника клиенттің басқа адамдар жасаған шығармашылық жұмыстарын тұтынуынан тұрады. Мысалы, суреттерді көруге, өнер туындыларын оқуға, музыкалық туындыларды тыңдауға және т.б. Белсенді әдіс клиенттің шығармашылық өнімін жасауына негізделген, ал олардың эстетикалық құндылығы мен олардың сұлулығы бағаланбайды.

Арт-терапия әдістері психотерапевтке пациентке және топтық жұмыс түрлеріне жеке көзқарасты оңтайландыруға мүмкіндік береді. Арт-терапевтік техника, әдетте, пихохоррекцияның барлық бағдарламаларында қатысады, оларды толтырады және байытады.

Арт-терапиялық әсер сублимация механизміне негізделеді, ол психиканың энергиясын жарақаттану факторынан шығармашылыққа қолайлы жолға қайта бағыттаудан тұрады. Басқаша айтқанда, егер бұл тақырыпта алаңдаушылық тудыратын болса, ол шығармашылық әрекеттер арқылы оларды білдіруге тырысуы мүмкін. Бұл арт-терапияның сауықтыру әсері. Дегенмен, бұл қозғаудың алғашқы қадамы. Екінші қадам - ​​бұл кескіннің оң бағытта өзгеруі. Кескіннің өзгеруімен қатар, ішкі көріністің трансформациясы да орын алады, сол себепті ол адамның көрінген үмітсіз жағдайдан шығу жолын табады.

Арт-терапевтикалық әдістер мен әдістерді қолданумен психокоррекциялық сыныптар жас оқушылармен жұмыс істеген кезде әсіресе тиімді, себебі олар балаларға шалдықпайды, барлық сыныпта олардың өнімділігі мен белсенділігін сақтайды.