Ойын терапиясы - Бұл жеке дамуға әсер ететін ең қарқынды әдістердің бірі ретінде рөлдік ойындарды қолдануға негізделген психотерапиялық әдіс болып табылатын арт-терапияның бір түрі. Бұл әдістің мәні ойынның терапевтік әсерін клиенттің жеке өсу мен психоэмоционалды дамуға кедергі келтіретін әлеуметтік немесе психологиялық қиындықтарды жеңуіне көмектесу болып табылады. Ириотерапия әдісі жеке адамдар тобымен немесе ситуациялық тапсырмалар ойыны арқылы өмір сүретін ауызша және ауызша емес қарым-қатынастарды ынталандыратын және ынталандыратын жеке адамның арнайы жаттығуларының орындалуын қамтиды.

Ойын терапиясы эмоционалдық бұзылулар, қорқыныштар, түрлі этиологиялардың невроздарынан зардап шегетін әртүрлі жастағы адамдарға сауықтыру әсерін береді. Бұл әдіс ойынның жеке дамуында маңызды факторды тануға негізделген.

Ойын терапиясы

Ойын терапиясы ойын мен ойыншықтарды қолданатын барлық психотерапиялық бағыттар деп аталады. Балалармен жұмыс істегенде ол жиі қолданылады. Терапияның барлық басқа әдістері сәбилермен жұмыс істеу үшін жарамсыз болуы мүмкін. Өйткені, тіпті балаларда да проблема тауып, тіпті одан да көп себептері бар, себебі ол көбінесе бетінде жатпайды. Көптеген сарапшылар балалармен емдеуді ұсынады, себебі ойын балалардың ойлау тәсілін, қоршаған ортаға қалай әсер ететінін және эмоцияны қалай жеңе алатындығын көрсетеді. Баланың ойын процесін басқаратын психотерапевт, күрделі сезімдер мен жағдайларды қалай жеңе алатындығын үйретеді.

Итотерапия әдісі баланың эмоционалдық және ақыл-ой жағдайын мұқият және мұқият диагноз қоюға, мәселенің себебін анықтауға, түзетуге және баланы оны жеңудің мүмкін жолдарын қамтамасыз етуге мүмкіндік береді.

Бүгінгі таңда ертегі терапия, құмды терапия және тағы басқа көптеген психотерапия әдістерінің бар екенін ескеріңіз.

Бүгінгі таңда ойын терапиясы: әлеуметтік зерттеу тұжырымдамасына, директивалық емес терапияға негізделген эго-аналитикалық терапия ретінде жіктелуі мүмкін.

Эго-аналитикалық терапия әдісі түзету әдісі ретінде жеке адамға алдын-ала қабылданбаған немесе қабылданбаған эмоциялық қақтығыстарды түсінуге көмектеседі. Әлеуметтік оқыту теориясына негізделген психотерапия ойынның эмоциялық құрамдасымен емес, ойын кезінде ұжымдық өзара әрекеттестікті оқытудан тұрады. Директивтік емес психотерапия - бұл оның жеке басының қақтығыстарын көрсете отырып, клиентке көмек көрсету, ал терапевт оны көрініс арқылы қолдайды.

Ойын терапиясының әдістерінің арасында белсенді, пассивті, босатылған, құрылымдалған әдіс пен қарым-қатынас терапиясы бөлінеді.

Белсенді ойын терапиясы түзету әдісі ретінде клиенттің символдық қиялымен жұмыс жасау болып табылады. Науқасқа белгілі бір таңдаулы ойыншықтар ұсынылады, олар проблемалық жағдаймен байланысты болуы мүмкін. Сеанс кезінде терапевт пайда болған ойын жағдайларын ойнауға қатысады. Мұндай ойын терапиясы барысында алаңдаушылық деңгейінің төмендеуі байқалады. Клиенттің басқа адамдармен қарым-қатынасын түсінудегі өзіндік ерекшелігі - ол терапевтпен қарым-қатынасын құрастырады.

Пассивті әдіс - бұл шектеусіз және терапевт жіберген ойын, ол жай ғана қатысады. Маман ойын терапиясына біртіндеп қатысады. Осы әдіспен терапевт рөлі аса назар аударады. Ол тек кейде науқастың әрекетін түсіндіреді. Бұл тәсілдегі жетекші рөл өз клиентіне тиесілі, ол өз алаңдаушылығын, агрессивтілігін немесе ойнаусыздықты ойлап табу мүмкіндігін алады. Осы әдіспен терапевт ұстанымы хост болуы керек.

Д. Леви әзірлеген және ойын тұтынушыларға эмоционалдық жауаптар беріп отырғандығына негізделген «босату» терапиясы. Сеанстың барысында терапевт травматикалық оқиғаны қалпына келтіріп, клиентке травма жағдайында туындаған теріс эмоцияларды еңсеруге, қорқыныштан босатуға, ашу-ыза немесе осы оқиғадан туындаған басқа да сезімдерді жоюға көмектеседі. Ойында ойыншы жағдайды бақылап отырады, соның салдарынан ол жәбірленушіден жасырын адамға, пассивтіден белсенді рөлге ауысады.

Құрылымдық терапия босату терапиясының саласы болып табылады және нақты мәселелерді шешуге бағытталған.

Қатынас психотерапиясы - бұл пассивті психотерапиядан басқа бағыт, алайда ол клиенттің алдыңғы тәжірибесіне емес, консультант кеңсесінде болған жағдайға назар аударылады. Бұл жағдайда терапевт қатысында науқасқа толық еркіндік беріледі.

Ойын терапиясының ерекшелігі оның екі жақты табиғаты болып табылады, оның элементтері ұжымдық сипатта кез келген ойында сақталады. Бірінші жағы шынайы қызмет атқару кезінде көрініс табады, оның орындалуы үшін нақты, жиі стандартты емес тапсырмаларды шешуге байланысты әрекеттер қажет. Екінші жағынан, мұндай әрекеттің кейбір сәттері шартты болып табылады, бұл шын мәнінде көптеген жағдайлармен және жауапкершілігімен жағдайдан дерексіз көмектеседі.

Екі жақты ойын оның дамуы әсерін анықтайды. Ойын ойындарының психокоррекциялық әсеріне басқалармен жағымды эмоционалдық қатынас орнату арқылы қол жеткізіледі. Ойын басылған теріс эмоцияларға, қорқыныштарға, шешілмеуіне, белгісіздікке түзетулер енгізеді, қарым-қатынас жасау мүмкіндігін кеңейтеді.

Иигротерапияны қолданудың ерекше ерекшеліктері тез өзгеріп отырады, онда объект қолданысқа енгізілгеннен кейін, сондай-ақ жаңа жағдайларға тез бейімделеді.

Игриотерия түзету әдісі ретінде келесі нақты механизмдері бар:

- клиентпен және осындай қарым-қатынаста бағдарлануымен нақты ойын жағдайында көрнекі тиімді модельде қоғамдық қатынастар жүйесін модельдеу;

жеке және когнитивтік эгоцентризмді және логикалық децентрализмді жеңу жолындағы адамның позициясын өзгерту, нәтижесінде оның «Мен» ойынында түсіну және әлеуметтік құзыреттілік және проблемалық жағдайларды шешу үшін бейімділік бар;

- ойынмен бір мезгілде теңдік пен серіктестік, ынтымақтастық және ынтымақтастық негізінде жеке даму мүмкіндігін қамтамасыз ететін нақты қарым-қатынастарды дамыту;

- жанжалды жағдайдағы адамның бағдарлануының жаңа, неғұрлым лайықты әдістерін, олардың қалыптасуы мен игерілуін ойдағыдай зерттеуді ұйымдастыру;

- сезімдік көңіл-күйді бөлу және олардың түсінігін вербализациялау арқылы қамтамасыз ету үшін жеке бағдарлауды ұйымдастыру, соның салдарынан қақтығыс жағдайының мағынасын түсіну, оның жаңа мағынасын дамыту;

- Ойын терапиясының сессияларындағы ролі мен мінез-құлқының орындалуын реттейтін ережелер жүйесіне бағынышты іс-әрекеттерге негізделген іс-әрекеттерді еркін реттеуге қабілеттілігін дамыту.

Балаларға арналған ойын терапиясы

Ойын - бұл балалардың ең сүйікті іс-әрекеттерінің бірі ғана емес, сонымен қатар ең ерте жастан бастап мектеп жасына дейінгі балалардың жетекші қызметі. Ойын ойнау мүмкіндігі адам өмірінде сақталады. Ойынның көмегімен баланың қозғалтқыш функцияларын және когнитивті қабілеттерін дамыту болып табылады. Бұл сондай-ақ баланың негізгі әдісі болып табылады. Балалар үшін бұл ойын қоршаған ортамен өзара әрекеттесудің негізгі мүмкіндігін береді, нәтижесінде социализация функциясын орындайды. Сонымен қатар, ойын процесінде бала, әрине, онда пайда теріс эмоциялар.

Ойын терапиясы - бұл ойын-сауық іс-шаралары арқылы жеке адамның психологиялық жайлылығына көмектесетін, арт-терапияның ажырамас бөлігі. Бұл мүлде басқа психикалық сипаттамалары бар нәрестелермен жұмыс істеудің тиімді әдісі. Бұл әдіс толық аутизмнен немесе байланыссыз шизофрениядан зардап шегетін адамдармен жұмыс істеуде қолданылмайды. Ойын терапиясы қолданылады:

- ата-анасының ажырасуына байланысты психологиялық жарақаттармен;

- оқу қиындықтары бар балалардың жұмысын жақсарту;

- агрессивті және қорқынышты мінез-құлықты түзету үшін;

- түрлі фобияларды, балалар қорқыныштарын алдын алу және емдеу;

- дамуды жеделдету үшін психикалық артта және ақыл-есінің артта қалуымен;

- кекіру және басқа да көптеген мәселелер.

Итотерапия әдістерін таңдаған кезде, түзету әсерінің нақты мақсаттарының талаптарынан және жеке адамға әсер ету көрсеткіштерінің қаншалықты тұрақты болатыны ойын терапиясы болып табылады.

Ойын терапиясының тиімділігі параметрі ретінде балалардың қарым-қатынаста болуын және команданың қоршаған ортасымен өзара іс-қимылын қамтамасыз етуге ұмтылысы ескеріледі. Бұл жағымды өзгерістерге, өзін-өзі ақпараттандыруға, психо-эмоционалдық тұрмыс жағдайын жақсартуға, эмоционалдық алаңдаушылық пен шиеленісті жоюға байланысты интеллектуалды дамудың оң динамикасына әкеліп соқтырады. Мысалы, әлеуметтік қарым-қатынас терапиясы балалармен оң, эмоционалды қарым-қатынас орнатуға көмектесетін мобильді табиғаттың жаттығуларынан тұрады. Игротерапияны ойнату нақты жабдықты қажет етпейді, оның техникасы табиғатта интуитивті болып табылады.

Игротерапия әдістерін әзірлеуші ​​М. Панфилова балалардың ойындары арқылы диалогты дұрыс құрастыруда, оның гиперактивтілігін төмендететінін дәлелдеді. Панфиловтың ойын терапиясы қазіргі заманғы психотерапиялық әдістердің жиынтығы болып табылады, ол ойын терапиясы, ертегі терапиясы, әңгіме әдісі, арт-терапия, дене терапиясы, психодрама элементтері, токкен терапиясы және т.б.

Ойын терапиясының түрлері

Ойын терапиясының негізгі түрлері психологияға теориялық көзқарасқа байланысты жіктелуі мүмкін. Ойын терапиясы психоанализде және отандық психологиялық ғылымда қолданылады. Сондай-ақ ойын терапиясының реакциясы мен құрылыс қатынастарын, қарабайыр ойық терапиясын ажыратады. Іс-әрекетті ұйымдастыру нысанына сәйкес, жару терапиясы жеке және топтық болып табылады. Онда пайдаланылатын материалдың құрылымына сәйкес, гидротетерапия құрылымдалмаған материалмен оқшауланады.

Ойын терапиясының басталуы өткен ғасырдың 20-шы жылдарында қарастырылуы мүмкін. Оның шығу тегі М. М. Клейн, А Фрейд, Г Гуг-Хельмут шығармаларында жазылған. Ойынның психоанализде қолданылуы белгілі бір дәрежеде мәжбүр болды деп саналады.

М.Клейн талдаудың көмегімен балалардың психикалық дамуына оң әсерін тигізеді немесе, әрине, пайдалы. Сонымен қатар, талдау салауатты баланың қалыптасуына оң әсерін тигізеді және уақыт өте келе ол білімге маңызды қосымша болады. Психоанализ ойыны ойыншықтар мен ойынмен манипуляциялар жасау арқылы қоғамдық ортаға тыйым салудан және қысымнан босатылған, рөлдерді ойнайтын, белгілі бір символдық нысанда бейсаналық соққылар мен бейімділіктерді көрсететін шартты әрекет деп қарастырылды.

В. Exline және C. Rogers пациенттерге бағдарланған тырысқақ идеяларын зерттеп, кеңейтеді. Мұндай психотерапияның міндеті - адамның өзгеруі және қайта жасалуы, оған ерекше мінез-құлық дағдыларын үйрету емес, сонымен қатар өзіне өзі айналу мүмкіндігін беру. Ойын психотерапевт жеке тұлғаны өсіруге тырыспайды, алайда барлық адамдар үшін өсу мен жеке даму үшін оңтайлы жағдайлар жасайды.

Бір мағынада, жеке адамға бағынатын итеротерапияның міндеті адамның өзін-өзі жаңғыртуға деген ішкі ұмтылысына сәйкес келеді. Бала үшін оны жақсы түсінетін және қолдайтын ересек адамның қатысуымен оң өсу тәжірибесін қамтамасыз ету қажет, нәтижесінде баланың өз күшімен ішкі күштерді анықтай алады. Сонымен қатар, түзетудің міндеті ешбір жағдайда жеке тұлғаның тікелей өзгеруі болмауы керек, өйткені мұндай мақсат қойылса, ол жеке тұлғаның жеке басын жоққа шығару және клиентке бағдарланған психотерапияның түпнұсқа мәлімдемесіне қайшы келуі - субъектіні сөзсіз қабылдау. Түзету жұмыстары жеке тұлғаның «Мен» жеке басын, оның ішкі құндылығын бекітуге бағытталуы керек.

Балабақшадағы ойын терапиясы

Кішкентай адам үшін ойын терапиясының рөлі зор. Бұл баланың қабілеттерін дамытуға, қақтығыстарды жеңуге және психологиялық теңгерімге қол жеткізуге ықпал етеді. Ойын ойнау балаға тезірек және тез үйренуге, кейінірек өмірде пайдалы болатын дағдыларды игеруге көмектеседі.

Мектепке дейінгі балаларға арналған ойын терапиясы олардың психикасына түзету әсер ету әдісі ретінде екі жастан бастап жұмыс істеуге болады. Балаға эмоционалдық күйін, қорқыныштарын және баланың айтқысы келмейтін психотерапияларын түсіндіру үшін рөл атқаратын igru ​​ұсынылады. Ойын терапиясының сарапшылары ойын процесінің көмегімен балаларға қоршаған ортамен еркін қарым-қатынас орнатуға, мектептегі көрсеткіштерді жақсартуға, олардың гиперактивтілігін, агрессивтілігін және басқа мінез-құлық бұзылуларын төмендетуге үйретеді.

Бүгінгі балабақшадағы ойын терапиясы қазіргі заманғы тенденциялардың бірі болып саналады. Бүгінде барлық балабақшаларда өздерінің қызметкерлерінде ойын терапиясының көмегімен балаларды дамытатын психолог бар. Әдетте балабақшаларда күнделікті жұмыста ойын терапиясының элементтері бар.

Игротерапияны қолданудағы басты адам әрдайым бала болады. Психологтың міндеті - балалармен достық қарым-қатынаста болу, баланың «мен» және басқалардың арасында «Мен» деп айтуға көмектеседі. Балабақшада психологиялық тұрмыс жағдайын жақсартуға бағытталған ойындармен сабақ өткізуді ұсынамыз.

Мектепке дейінгі балаларға арналған ойын терапиясы эмоциялық релаксацияны қамтамасыз етеді, жүйке кернеуін төмендетеді, қараңғылық, жазалау, шектелген кеңістіктер қорқынышын төмендетеді, іс-әрекеттерде икемділікті оңтайландырады, мінез-құлықтың топтық нормаларын дамытуға, балалар мен олардың ата-аналары арасындағы байланыс орнатуға, қозғалыстар мен ептілікті үйлестіруді дамытады. Ойын терапиясында маңызды нәрсе - баланың қалауына, ойындағы белсенді ұстанымына құрмет. Психолог геймплейді балаға қуаныш сыйлайды. Ойын барысында сіз баланың денсаулығына назар аударуыңыз керек.

Әртүрлі қорқыныштарды түзеуге бағытталған ойындарды мысалдармен ойнау - бұл рөлдік жағдайлар. Мысалы, мысал мен тышқандар таңдалған «Brave mice» ойыны. Мышык үйде ұйықтаса, тышқандар жүгіріп, қыдырады. Содан кейін мысық оянып, үйде жасыра алатын тышқанмен қуып жетуге тырысады. Сонда балалар рөлдерді ауыстырады.

Қуыршақтармен «қыз-аналарды» ойнау терапевтік әсерге ие, әлеуетін ашып, кішкентайлардың ішкі әлемін ашып көрсетеді. Ойын үрдісінде бала жағдайды үй жағдайына сәйкес үйлестіреді. Бала ойынға отбасылық қарым-қатынастар жасайды.

Сондықтан ойын терапиясының психотерапевт ең маңызды міндеті мінез-құлықтың мұқият бақылауы болып табылады. Ойын ережелерін реттеуге, ойын процесін күштеуге немесе бәсеңдетуге кеңес берілмейді. Ойын терапиясының барысында психотерапевт баланың сезімдерін түсінуі керек, оған өзін өзі көруге көмектесетін айна түрі болуы керек. Және ойындағы түзету процесі автоматты түрде пайда болуы керек. Психолог бала туындаған проблемаларды өз бетінше шеше алатындығына шынайы сенім білдіруі керек.

Ойын психотерапиясының теориясы мен тәжірибесіне сәйкес бірнеше монография жарияланды. Мысалы, Панфиловтың ойын терапиясы бүгінде ең жақсы сатылымға айналды. Өзінің кітабында Панфилов балалармен және олардың ата-аналарымен ойын-сауықтыру психотерапиялық бағдарламасын ұсынып, ойын терапиясын және терапиялық және білім беру ойындарының мысалдарын сипаттайды, алаңдаушылыққа, агрессияға ұшырайтын және гиперактивті балаларға ата-аналық қарым-қатынас әдістерін енгізеді.

Занятия игровой терапией с малышами позволяет сблизить ребенка с взрослыми и оказывает благоприятное воздействие на личностное развитие малыша, помогает ему в процессе социализации и освоении социальными нормами.

Игротерапия избавляет детей от влияния стрессовых факторов и травмирующих жизненных ситуаций.

Средства игротерапии

Игровой процесс активизирует ресурсы, раскрывает личностный потенциал и способствует росту. Ойын арқылы өзін-өзі көрсету адамның психикалық денсаулығын нығайтумен тікелей байланысты және психокоррекциялық әсердің маңызды факторы ретінде қарастырылуы мүмкін. Дегенмен, бүгінгі күні ойын процесінің психокоррекциялық потенциалы, оның барлық талғампаздығы үшін практикалық психологияда қолдануға жеткіліксіз.

Ойын психотерапиясы - баланың әлеуметтік дамуы мен психикалық денсаулығының сирек тәжірибесі, ересек адаммен қарым-қатынас жасау мүмкіндігін ашады. Бұл психотерапевт, мұғалім, психолог, ата-аналар және т.б. болуы мүмкін. Ойын-сауық іс-әрекеті ерікті психикалық процестердің қалыптасуына ықпал етеді, интеллектуалдық қызметтің және қиялдың дамуына ықпал етеді, тірек-қимыл жүйесі мен ерікті қызметтің жақсаруына, баланың ойлау идеяларына көшуіне, сөйлеуді дамытуға әкеледі.

Ойын қызметінің функцияларын анықтау барысында тәлімгердің балалармен түзету және дамуының өзара әрекеттестігі үшін маңыздылығын жоғарылату және тәлімгердің ата-аналармен сенімді қарым-қатынастарын дамытуға жәрдемдесу қажет. Нәтижесінде балаларды ересек тәлімгерлерге позитивті эмоционалдық қарым-қатынас орнату, коммуникативтік емес, төмен өзін-өзі бағалау, оқшаулау және фобияларды жеңу үшін байланыстар мен қарым-қатынастарды қалыптастыруға бағытталған құралдарды, ойын терапиясының нақты әдістерін әзірлеу және таңдау.

Игриотерапия психотерапевтердің ата-аналарының ата-аналары үшін ата-аналар топтарына оқытудан бастап әртүрлі типтегі және конфигурациялармен тығыз терапевтік байланыс орнатуға мүмкіндік береді. Ойын терапиясының құралы ретінде әртүрлі ашық ойындар, модельдеу және сызу, құм немесе қуыршақтармен ойнау, әлеуметтік қарым-қатынас терапиясы және т.б.

Әлеуметтік коммуникация терапиясы мектеп жасына дейінгі балалардың коммуникативтік саласын түзетуде өзін дәлелдеді. Ол өзара түсіністікті жақсартуға және өз мінез-құлқын бақылауға бағытталған жанжалдардың алдын-алуды үйрететін әртүрлі ойын құралдарын және ойын ойнау тәсілдерін қолдана алады.

Итотерапия құралдары баланы бақыт, сәттілік, сәттілік сезімін сезінуге мүмкіндік беретін шындықты модельдеуге арналған, өзіңіздің физикалық және интеллектуалды қабілеттеріңізді ашуға мүмкіндік береді. Ойынға байланысты балалардың жеке тұлғалары көрінеді.

Игротерапияның ең сәтті түрлерінің арасында оның суреттері, анықтығы мен маңыздылығы арқасында қуыршақ терапиясының айырмашылығы болады, соның салдарынан баланың ойын шынайылығына терең кіруі және қыздардың аналары ойнайды. Балалардың бәрінің сүйікті іс-әрекеті - бұл қуыршақтарды айналасындағы шынайы адамдардың аттарын, ертегілер кейіпкерлерін, мультфильмдерді және т.б. ойнату. Баланың ойынын көру ата-аналар оны алаңдатып, не ұнататынын, неге гнева туғызатынын түсінеді.

Бүгінгі таңда шахмат пен музыка ойнайтын терапия сәтті қолданылады. Бұл терапия құралдары бір уақытта бірнеше тапсырманы шешу үшін әзірленді: баланы ақыл-ойына, эмоциясына және сезіміне әсер ететін баланы түсіну үшін. Араб тайпаларында тіпті шахмат жүйке ауруларын емдеудің ең жақсы әдісі деп танылды. Бүгінгі күні классикалық музыканың адам ағзасына жағымды әсер етуіне ешкім келмейді.

Біздің уақытымызда ойнау, интеллектуалдық және физикалық қабілеттеріне қарамастан, баланың дамуына ықпал ететін үздік тәжірибе болды. Өйткені, ойынның көмегімен бала дұрыс сөйлеуді үйренеді, ойлануға үйретеді және өз бетімен шешеді.

Құмды ойын терапиясы

Бүгінгі күні дәстүрлі және дәстүрлі түзету әдістерін қолдану барысында арнайы техника танымал болып келеді, олардың біреуі құмды ойын терапиясы. Оның принциптері қарапайым және қарапайым. Өйткені құмда ойнау - бұл нәрестенің табиғи әрекеттерінің бірі. Олардың әсері оқу, танымдық және проективтік болып табылады.

Құмды терапия принципі алдымен К.Юнг ұсынды. Оның пікірінше, құм ойындары бұғатталған энергияны босатуға және өзін-өзі сауықтыру қабілеттілігін белсендіруге бағытталған, олар бастапқыда жеке адамға қойылған. Құмды игротерапия постуттарының негізгі сипаты адамның қиялдары мен тәжірибелерінің құмсалғыш аймағына көшуінде, өз импульстарын тәуелсіз бақылауда және оларды символикалық түрде көрсетуде жатыр.

Итотерапияның кез-келген басқа әдісі сияқты құмды психотерапияның міндеті адамның жеке басының өзгеруіне емес, сонымен қатар ол өзін-өзі байқап қалуына мүмкіндік беретін арнайы мінез-құлық дағдыларын үйретуде.

Құмды ойын терапиясы психикалық артта қалатын балалармен жұмыс істеудегі ең жемісті және тиімді әдіс болып табылады. Мұндай балалар көбінесе психикалық проблемалардың болуына байланысты көптеген кешендерді шығарады (мысалы, кемшілік комплексі немесе өзіне-өзі сенімсіздік). Сондықтан балалардың психоэмоционалдық саласына көбірек назар аудару керек.

Құмды психотерапия әдісі эмоцияны, қиялды, сезімталдықты сезінуді, ұсақ қозғалу дағдыларын, келісілген сөйлеуді дамытуға бағытталған. Ойын терапиясының бұл әдісі қорқыныш, алаңдаушылық, сақтық, агрессивтілік, гиперактивтілікпен түзету жұмыстарында ең тиімді болып шықты.

Баламен құммен ойнау үрдісінде терең эмоциялар, тәжірибе, қорқыныш, фобиядан босатылады, нәтижесінде тәжірибе психикалық жарақатқа айналмайды. Құм ойындары балаларға жанжалды жағдайларды өз бетімен шешуге, қиындықтарды еңсеруге, раллиге қатысуға көмектесуге, басқаларды тыңдауға және тыңдауға үйретеді. Мұндай ойындар олардың айналасындағы әлемді терең түсінуге, алғашқы математикалық тұжырымдамаларды жасауға, қол мен көздің үйлесімді жұмысын үйретуге көмектеседі.

Ойын процесінің негізгі принципі құмға ерекше ынталандыру жағдайларын жасау болып табылады, оған сәйкес баланың өздерін еркін сезінуі, қауіпсіздігі және шығармашылық қызметін көрсете білуі мүмкін. Терапияның тағы бір маңызды принципі шын мәнінде «тірі», яғни, өмір сүреді. ертегі кейіпкерлерімен әртүрлі жағдайларды ойнайды. Мысалға, мысалы, ханшайымның құтқарушысының рөлін ойнайтын бала қиын жағдайдан әртүрлі жолдарды ұсына бермейді, бірақ ол құмдағы сандар көмегімен жағдайды ойнайды.